元月5日下午，丰城中学物理组说播课活动在行政楼四楼物理教研室顺利举行。“说播课”比赛，旨在促进青年教师快速成长，培养青年教师把握教材、分析教材的能力，提高现代教育技术水平，提升课堂教学艺术，达到以说促教，以播导学的目的。
“说播课”，作为一种新颖的赛课形式，是“说课”与“播课”的巧妙结合，是信息技术与课堂教学的完美融合，是教师对已真实呈现过的教学活动，通过自己的语言和真实的教学实录进行阐述的过程。
本次“说播课”比赛，要求说播者用自己的语言和真实的教学实录描述教学过程，时间限制在15分钟内。参加本次比赛选手是来自各年级的7位物理青年教师，他们在师父的引领下，钻研教材、反复磨课、精心设计，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等方面为大家展示了一堂堂精彩的课例。
摩擦摩擦似魔鬼的步伐，张瑞阳老师说播课的内容是《滑动摩擦》。张老师的课，教学目标全面、准确具体，彰显可操作性和可测评性，师生民主、平等、情感融洽，教师能够让学生运用自主、合作、探究等学习方式进行学习，教态自然，语言准确生动精练，感染力强。
重力势能减小，动能增大，如何利用自由落体验证机械能守恒。卢景老师《验证机械能守恒》一课各环节设计与学生的心智相适应。在教学过程中，她善于引导学生积极参加学习活动并让学生运用合作探究方式进学习，及时了解学生的学习效果并及时反馈。同时，她关注学生的非智力因素，适时渗透情感教育，将立德树人融入到物理课堂教学中。她将一款新型的手机软件phyphox巧妙的应用到教学中，让在坐教师眼前一亮。
年轻教师游贤的课《利用单摆求重力加速度》 体现了勇于参与、敢于追求的意识;在教材分析、重难点的把握上以及体态语的运用上做得比较好，体现了驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，有激情，富于感染力;富有激情的上课表情和说课教态自然大方，语言清晰流畅，对教材的理解，教法的选择，课堂的组织娓娓道来，有理有据。
邹丹老师说播《简谐运动》，课堂上邹老师利用现代化的教学手段，分析了简谐振动的周期与振幅，质量，劲度系数之间的关系。教学资源充足，合理应用多样化的教学手段，与信息技术充分融合。课堂探索情境中运用学科知识解决实际问题，及时了解学生的学习情绪和学习效果。
电流表，电压表，欧姆表，表表组成多用表，熊盛柏老师的课题是《练习使用多用电表》，教学设计使用了复习应用、总结规律方法、变式巩固等课堂模式，符合学生的认知特点。课堂上还巧妙地把习题设计成学生探究实验，有效突破难题的同时培养了学生科学探究能力。
电场线，磁感线，线线意切情深。丁园慧老师的课题是《磁场，磁感线》。丁老师的课依据充分的教育教学理论，准确把握学业要求，借助各种生活场景引导教学，各环节设计科学合理，教学策略应用得当，教学过程层次分明，课堂气氛热烈，教学效果明显，教师的“教”和学生的“学”以及及时的课堂评价整体一致，教学目标落实到位。
处三尺讲台，做功出力；凭一腔热血，放电发光。吴佳妮老师的说播课《磁生电》。吴老师的教学设计以情景引问题、以问题导探究、以探究促结论，以结论促应用，以应用促创新，引导学生进行深度学习，同时注重引导学生运用知识解决生活问题，大大提高学生的学习兴趣，课堂效果好。
年年岁岁花相似，岁岁年年课不同，活动最后夏良智老师对本次活动进行了点评，夏老师充分肯定了教师们在实验手段和实验方案上的创新之处。参赛选手的课题选择以实验为切入点，充分体现了物理作为一门实验学科的特点。同时都能从科学素养角度去分析教材和教学，说明老师们业务精湛。美中不足之处在说播课环节，说课内容过多，说播课不太透彻。希望教师能在以后的类似比赛中有所改进。
选手们以生为本的教学理念，独特新颖的教学方法，富有感染力的语言，巧妙地运用信息技术突破教学的重难点，彰显了青年教师良好的专业素养，赢得了评委和老师们的一致好评。
乘风破浪立潮头，千锤百炼出真章。本次说播课比赛活动不仅给物理教师一个自我展示的平台，还能促进物理教师专业的成长。努力不止步，学习不止步！物理组全体老师们定会以本次活动为契机，奋发努力，砥砺前行，精打细磨自己的物理课堂，用自己的实际行动为丰中学子打造高效精彩的物理天地！