子曰：“温故而知新”。作业是课堂教学的有效延伸和补充。“双减”政策下作业的设计，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，基于课程标准体现单元意识，以育人为本，科学合理，多样有趣，充分体现跨学科的原则。双塔山镇中心小学的教师们，经过数月的探索与实践，取得了一些可喜的效果。
《义务教育语文课程标准（2022版）》提出了语文学习任务群的全新概念。在“双减”、“双新”的背景下，围绕新课标，秉承“双减”中减负增效的精神，语文学科通过跨学科学习的方式，设计了类型多样的跨学科作业。
低年级老师们巧妙设计了“语文中的小画家”“绘画日记”“诗配画”等跨学科作业。引导孩子们在动手绘画的同时发挥孩子们奇特的想象力，提高了语文学习能力。
中年级是孩子们写作的起步阶段，为了激发孩子写作兴趣，中年级开展了有趣的观察活动，让孩子们在动手实验的过程中，用日记的形式将观察到的点滴记录下来。
高年级的老师通过布置整本书思维导图，写读后感等多种形式的跨学科作业，让孩子们把书读薄，让知识成体系。激发学生学习的兴趣，培养孩子们收集和整理知识的能力，提高学生参与意识和动手能力。
这样的语文跨学科综合实践作业体现了新课标所提出的核心素养内涵，通过知识性与趣味性的结合激发同学们对语文知识的综合运用能力，更使得同学们在真实情境中锻炼了活动与体验、问题与探究、设计与表达的能力。
小学数学跨学科作业设计，对学生综合能力的发展有着内在驱动作用。塔小数学教师在跨学科作业设计中，凸显“以生为本理念”为主导的育人思想，并以学生内心实际学习需求及个性发展规律为基准，设计具有针对性的跨学科作业，拓展其理论知识与实践的学习渠道，增进分析问题及解决问题能力，让学生发展更为全面，以此为其日后生活学习夯实基础。
思维导图的设计不仅能突出孩子的思维能力，帮助孩子形成思维链条。构建知识体系，还能提高英语作业的趣味性，促进学生思维能力的提升。
手抄报考验着学生们的多学科基本功，既要擅长美术，书法，还要合理的布局。孩子们的手抄报都紧密联系主题，图文并茂，重点突出，让学生们的潜能得以充分的发挥。
动 手制作学具，学生们在制作学具过程中，都非常的用心。在制作的过程中，不仅提高了学生的动手能力，同时也培养了学生丰富的想象力。用心做出的作品，都会让大家眼前一亮。
阅读达人，妙笔生花，听读高手等一系列多彩的作业，让学生既复现了所学知识，又增加了趣味性。达到了乐学善学的目的。
老师们利用课余时间积极的去观看各学科的作业，老师们一边看一边相互交流，看到自己心仪的作业都及时的拍摄下来。为自己以后的工作充电蓄能。
通过此次作业展，使我校教师充分认识到探索跨学科作业的重要性。我校教师都会以“双减”为契机，让学生在完成作业中树立自信心，培养合作意识，加强团队精神，在完成作业的过程中体会运用知识的乐趣，真正做到学有所用，切实实现减负提质的目的。
编辑 曹丽丽