让教育充满思想
让课堂充满激情
让教学充满艺术
让职业充满幸福
在这里记录成长足迹
在这里遇见更美好的自己
一、站长风采
西安高新第一小学 马娜
陕西省教学能手
全国剑桥英语明星教师大赛冠军
曾赴英国剑桥大学&
英国奇切斯特大学进修学习
我的课堂之“成长型思维养成地”
--你的思维模式里 藏着你的未来
--I have a growth mindset.
成长型思维的概念，来源于斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）的经典作品《终身成长》。根据对能力发展的认知，有两种不同的思维模式：固定型思维（fixed mindset）和成长型思维（growth mindset）。在这本书中，德韦克教授的观点颠覆了很多人的认知：成功不在先天，不靠外在，关键在于思维模式。因为思维模式，决定行为方式。“进入一个思维模式，就如同进入一个新世界。”
《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出英语教师要把立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，学生通过义务教育英语课程的学习能够提升思维品质，即“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维”。
一种语言承载着一个国家的文化传统和一个民族的思维方式，一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。掌握一种语言就是了解了一种思维方式，掌握了通往一国文化的钥匙。学会不同语言，有利于了解不同文化的差异性，进而客观理性看待世界，理解包容，求同存异，友善相处。
我个人非常认可成长型思维模式的重要性，在我看来天赋只是起点，人的才智通过锻炼可以提高，只要努力就可以做的更好。
自我学习：这几年来，我每天坚持成长型思维学习，从阅读到TED演讲，做读书笔记，记录每日思考，见证自己的成长。
每日分享：从自己的学习理解开始，通过每日朋友圈的英语教学理念等的分享，时常收到许久未见的朋友私信我说，感谢每日我的分享，相伴一起成长。
课堂实践：通过一段时间的积淀，我终于将成长型思维的语言积累，学科育人理念延伸到了课堂中。
我的具体做法如下：
1.用YET－“尚未”大法
在孩子们的学习生活中，任何一次练习，任何一个活动的闯关，我都时常鼓励孩子学会使用YET大法。从老师的表达到学生自我的认识，始终相信自己在成长的路上，很多事情只是“not yet”（暂未通过）。只是“not yet”，所以孩子会明白，学习没有到此为止，应该继续努力，争取下次的进步。
2.鼓励孩子进行积极的自我对话
所谓 Change your word, change your mindset （换个说法，换种思维）。这是挂在一个美国小学教室的海报，很形象，把固定性思维和成长性思维做了形象的对比，学生经常看到这些，会得到很强的心理暗示。
这1年课堂中的实践，我觉得孩子们变了，他们的思维有了变化，他们的语言表达成为外显标志之一。他们相互之间的交流看得到正面积极的影响。我曾多次在英语组教研例会，包括中层干部述职大会中分享过，每当看到听到孩子们一个个一句句的分享时，我都会觉得激动，觉得感动，觉得欣慰，觉得值得。我都能深深的感觉到一位老师对孩子的影响可以在方方面面，可以具有深远的影响。
I believe in myself.
I am a problem solver.
I can do better. I can do difficult things.
I am not afraid of a challenge.
I am going to train my brain to do it.
I can’t succeed if I don’t try.
Dream big and dare to fail.
You are stronger than you think you are.
I am open and ready to learn.
I learn from my mistakes.
“在成长型心态下，人们相信自己最基本的能力可以通过努力来发展，头脑和天赋只是起点。这种观点造就了对学习的热爱和强大的适应能力，这是取得伟大成就所必需的。”
在教育中，
具有成长型思维的父母，更善于称赞孩子的努力，教孩子拥抱挫折和挑战。
具有成长型思维的老师，更乐于引导而不是评判学生。
具有成长型思维的教练，会尊重每位球员，充分调动球员的积极性。
拥有成长型思维的孩子，更能从做事的过程中享受到乐趣，他们更乐于寻求帮助，不易放弃，复原力更强。
父母、老师应作为成长型思维的传播者，言传身教，和孩子、学生一起成长。
让我们
一起做成长型思维教育；
一起建设成长型思维学校；
一起做成长型思维教师。