“教”无涯，“学”不尽——西城小学语文优质课赛讲低年级组纪实

　　在新课标环境下，为提高教师专业素养及智慧班教师教育教学水平,促进教师相互学习、相互交流,我校举行了智慧课堂优质课赛讲活动，分高低年级语文数学各组同时进行。

       曹喜娜老师讲的巜陶罐和铁罐》课堂中通过多种形式品读铁罐和陶罐的对话，从而了解人物神态和性格。紧紧抓住“奚落”这个词语，让学生从铁罐对陶罐的明知故问中，悟出这就是铁罐“奚落”陶罐，词语的意思自然而然就掌握了。并且通过品读，学生还知道了铁罐奚落陶罐的原因，教学重点和难点也迎刃而解。

      听了康锋老师的一堂课， 让人有耳目一新的感觉。首先， 康老师范读揭题， 说出大意。教学从课题切入， 引导学生自己读课文， 抓住课文中的句子理解题意， 为下面的教学铺路搭桥。 不径直点明题意， 能勾起学生的探究欲望。再者， 抓住细节， 对话文本，体会想象种田人坐着等野兔时的言行和心理， 引导学生自己去感悟， 去发现， 从而提示出规律， 不劳动是一无所获的。第三、 揭示寓意、 拓展学习。师问： 如果你是邻家一位老农， 看到这位守株待兔的年轻人，你想对他说些什么呢？ 以表演的形式引导学生吸取课文的语言， 体会文章的思想感情。 这个环节， 意在引领学生在对话、 体验、 倾听、 思考的过程中形成自己的情感、 态度和价值观。

       贾冬丽老师讲的巜陶罐和铁罐》在课堂教学上，贾老师倡导“语思统一、口书并重、内外相通、以读为本”的导读法，主张“生活—认识—表达”的作文训练程序，取得显著的教学效果。   在课堂上贾老师由“共同编”转向“自己写”，因为学生学得扎实而且思维活跃，课堂上精彩纷呈。贾老师也是妙语如珠，恰到好处地进行“画龙点睛”，使课堂更加活跃和深入。

       程丽红老师的《小公鸡和小鸭子》一课上得扎扎实实、丰厚自然。从看动物图片导入，自然过渡到朗读学文，再到四组词串的教学，整节课娓娓道来，润人心田，亮点颇多。程老师让学生自读课文时，思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情?训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。在指导朗读的环节中，程老师通过指导孩子划分节奏、看标点等多种方式训练学生读好长句子，从而达到读好全文的目的。

       孙润婷老师讲的《四个太阳》在课堂开始，就通过猜字谜导入课题，紧紧把握课文，引导学生们层层深入，理解课文重难点，借助图片、课文内容以及拓展知识引导学生认识了更多关于四季的特点。在教学过程中，引导学生联系生活实际感悟课文主人公的意图，不断加深学生对本课情感的理解，同时利用反复朗读，多种形式朗读，并善于以积极的语言鼓励学生，以丰富的语言评价学生，以赞美的语言表扬学生。

       柴贝贝老师讲的巜传统节日》在教学中，柴老师积极探究教法和学法，做到了“四让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；内容——让学生自选。在学法基础上，柴老师根据学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。

      听课教师积极参加，客观评价，教学相长，不断在教研中改进，取长补短，采取更优秀的教学方法，重点突出，语言精炼，激情四射，富有感染力，突出了个人教学特点。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力，认真听课，老师们都积极评课，及时和参与老师交流、探讨，从中汲取优秀的教学经验，把它运用到自己的教学工作中，同时也提出在实际操作中自己较好的教学方法以及课堂教学疑惑，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。