为进一步落实“双减”政策，促进减负提质增效，加强作业管理，东屯小学数学教研组教师积极开展教学研讨，注重设计探究性作业，积极开展优化作业设计研究，提升学生数学学科核心素养，促使学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
数学组教师打破了传统作业重复、枯燥的文本形式，精心设计了灵活性、趣味性、知识性、创新性的“数学特色作业”。既适应学生的个性发展需要，又让学生通过对以往知识的归类梳理，更为深刻地把握以往习得，使不同的学生在数学上都能得到不同的发展。让学生学得主动，学得高效，让我们一起来看看学生的数学特色作业吧！
图形设计
通过自由拼搭，学生将“几何图形”变成各种各样形象有趣的造型，拼出了各种丰富多彩的图案，看似简单，却让学生感受到了千变万化、奇妙无穷的数形之美。
思维导图
富有简约之美、色彩之美、数学之美的思维导图，让学生头脑中所学到的数学知识得以再现，引导学生对已有的知识查漏补缺，把零散的知识形成一个完整的体系，培养学生的自主学习能力，以及对知识的总体概括能力。
数学手抄报
以数学为主题制作手抄报，不但让学生从单调乏味的数字中摆脱出来，更能激起学生对数学的浓厚兴趣，一张张精美的手抄报反映了同学们的数学思维，巩固所学的知识，引导学生会整理，实现结构化学习的目的。
数学大富翁
数学也可以是游戏，用心感受生活中的数学，体会它的力量、温暖和治愈。活泼的文字，精彩的设计，巧妙的构思，丰富的想象，学生制作的数学大富翁创意无限。通过动手制作，更柔和、有趣、多元地展示数学，拓展学生的思维空间，对数学知识进行梳理，锻炼概括总结能力，在梳理中思考，在思考中提升。
学校作业减负的关键不仅在于做“减法”，即减掉重复、机械、毫无意义的作业；还要做好“加法”，作业设计要加质量。本次的特色作业为学生们提供了展示的舞台，分享收获的喜悦，学生把作业看作了感兴趣的活动，表达方式自由，富有个性化，使得作业不再是负担，并且吸引了更多的学生投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来！