每一个孩子都是一个家庭的宝贝，更是所有老师心中的小太阳！幼儿园的生活对于他们来说生动、有趣， 在这里~他们能感受到老师的关心和爱护，小伙伴儿的帮助和友谊，它让欢乐的种子撒在每个孩子的心田……
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中，我班幼儿在手的动作灵活协调目标方面，在达成目标能用笔涂涂画画和能熟练的用勺子吃饭后，我们开展了能用剪刀沿直线剪的活动。
刚开始接触剪刀✂️，发现有好多小朋友不会正确使用剪刀，如有的小朋友习惯用左手拿剪刀；还有的小朋友不能很灵活的使用剪刀等等。对怎样使用剪刀产生了很多疑虑？
👶🏻：“老师，这个剪刀该怎么拿，是这样吗？”
👧🏻：“老师，我这样剪，对吗？”
👦🏻:“老师，我不会，你能帮帮我吗？”
……
第一次尝试剪纸～虽有很多不足之处，但是对于第一次接触剪刀的宝宝们来说，已经很棒啦👍
围绕这个目标，我们学习了《小剪刀》这首儿歌，让孩子们初步掌握正确使用剪刀的小技能😊
学习完儿歌之后，我们又再一次尝试沿着直线剪纸🥰
小手动起来，“咔嚓咔嚓”剪一剪✂️~
看👀，我们可以沿着直线剪啦，我们剪的棒不棒呀😝
经过宝宝们不断的努力练习，现在的我们有了很大的进步！
现在的我们已经很熟练啦！进步不只一点点哦🤏
亲爱的爸爸妈妈们，看我们剪的棒不棒啊😄
为了提高孩子的运动兴趣和运动技能，培养良好的身体素质，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中，小班年龄段幼儿动作发展水平，确定目标：幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，促进幼儿健康发展。
幼儿动作发展与培养是幼儿发展的重要组成部分，小班幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，手的动作灵活协调等，是该年龄段幼儿应该具有的动作发展水平。
在椅子摆成的平衡桥上，孩子们都能很顺利的通过，具有了一定的平衡性。
在平衡桥的训练中，我们加大了难度，在桥的中间设置障碍，这一难度的增加，少数幼儿不能直立过障碍，需要手的帮助。
3～4岁幼儿对动作已经有了初步印象，但是由于大脑皮层的兴奋过程广泛扩散，内抑制、控制能力不够，容易在动作上表现出肌肉过分紧张而不协调、不准确、有多余动作等。在一些较难的动作上表现出有力不从心之感。
经过一段时间的锻炼，全班孩子们都协调了动作的发展，提升了动作灵活性，都能直立平衡的走过长长的梅花桩啦👏
在活动中，孩子们在不断地尝试，不断地学习，也在不断地进步，或许现在的他们还有一些不足之处，但我相信只要我们努力，他们会越来越优秀，我们的宝贝们是最棒的哦🤗