时光流转，转眼间2022学年第二学期期末考试已落下帷幕，为了更好地总结经验，强化教学管理，提高教学质量，3月7日下午，在大坝小学校长李艳的带领下，全体语文组教师参加了期末考试质量分析会。
各年级语文教师分析了此次试卷的出题方向，学生薄弱环节以及今后改进的地方。
六年级高生华老师总结：本次语文期末测试，从整体上看难易适中。阅读一直是我们的薄弱环节，很多同学还没有读懂文意，就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，词不达意，书写潦草，没有掌握阅读答题技巧。
改进措施:1.注重夯实基础知识，加强基础知识的巩固，在今后的阅读教学中，适当加强阅读训练，把课外阅读适当移入课内，多阅读，多积累，把阅读做扎实。今后在平时的讲课中，注意结合时政信息，与生活的紧密联系。写作还要教给学生写作方法，多练习。
五年级高玉福老师分析：本次考试从整体来看内容较为灵活，涉及到方方面面。古诗词检测比较灵活，学生对诗词掌握不够熟练，平时积累较少，不能按要求写出诗句。阅读存在问题较多。学生对阅读有畏难情绪，不自信，所以不愿认真研读。在以后应注重语文知识的提炼，侧重语文素养和思维训练能力的训练。注意课内阅读深入探究，课外阅读延伸补充。
四年级吴学娟老师分析：本次试卷题型多样，难易适中，没有偏题、过难题目。基础知识和积累应用，大部分同学得分较好，个别同学失分较多，说明对课本知识掌握的不好，字词不扎实。 第二部分句型题错的较多，平时课堂上内容消化慢，需加强学生课堂专注力。
第三部分阅读一直是我们的薄弱环节，很多同学还没有读懂文意，就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，没有掌握阅读答题技巧。第四部分作文 书信格式不清楚，好词好句的内在沉淀太少。
改进措施:
1、增加课外阅读量，提高语文素养，提高分析概括和理解能力。
2、激发兴趣，大力加强学生的作文训练，注意多让学生课堂上练习习作，要抓住重心来写。作文的书写要工整，干净，标点符号一定要正确规范的使用。
3、关爱后进生，注意分层与分类教学。
三年级白广智老师认为：从整体看，本次考试题型基础，略微拔高，阅读理解有一定难度，学生失分率较高。第三大题的作文是话题作文，难度比较大。
本学期的具体措施：1、加强基础知识的识记和学生的书写。2、加强阅读理解的指导和练习。3、培养学生阅读习惯和写作习惯，注重口语表达！
今后改进方向:注重对课文重点段落的分析，提阅读能力升；养成随时写作的习惯，锻炼学生用书面语言表达所思所想。
二年级张会环老师分析：试题题型广，命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。从学生卷面失分情况及存在的问题有：1.第三题同音字选字组词失分较多。主要表现在同音词组积累少、记得不牢靠，加上空题扣分。2.阅读题丢分较多，不会在文中找答案，答案找出来写不全。3.看图写话看图不清，对图意理解有误。个别学生习作内容不充实，三言两语简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，个别学生看图写话直接没写，丢分严重。
改进措施:注重夯实基础知识，加强基础知识的巩固，严把默写关，做到不错字。在今后的阅读教学中，适当加强阅读训练，把阅读做扎实。尊重学生的个体差异，及时导优辅差。课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。“好差同桌”结对子等等。
一年级李衔蓉老师卷面分析:
1.有个别学生不细心，拼音有写错的，选择题没做。
2.阅读题中数句子孩子有数错的。
3.个别学生不会在阅读中找答案。
改进措施:1、做到高效课堂，把知识点和疑难点在课堂中解决。2、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
李校长在听取了各年级语文老师的分析后，带领老师们对各年级试卷内容进行了深入研究，建议老师们在深研课标，吃透教材的基础上要强化实践、注重表达，既要提升学生的语文素养，又要关注热点话题，培养家国情怀，做一名有智慧、有厚度的语文老师。
本次质量分析会如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。各年级通过详实的分析，在肯定成绩的同时发现问题，总结反思自己的教学。"甘将心血化时雨，润出桃花一片红",相信在每位教师的不懈努力下，大坝小学的教育教学质量一定会不断提升，迈上一个新的台阶。