三月伊始，绿柳才黄。新芽初绽，向阳而生。
3月8日，培训进入第三天的攻坚时刻，学员们以高涨的热情、昂扬的斗志全身心投入到学习和团建活动中。
上午，三明九中的李伟老师给大家带来《“怎样想问题”——高考情境任务写作思维探微》的讲座。李老师先结合近五年高考作文题，从高考写作考查呈现的三个特征入题，强调思维对于学生写作的重要性。然后，针对高考关系型作文备受青睐的大背景，强调了要培养学生的三个思维，即“一元推进的追问思维”、“二元对立的辩证思维”和“多元审视的比较思维”，通过锻炼学生的思维能力，来提升其写作能力。最后，李伟老师以“写作是复杂的思维活动，议论文写作的关键在于‘怎样想问题’”结尾。李老师的讲座内容层层递进，兼顾理论策略与实际写作，干货满满，让我们受益匪浅。
下午，来自三明市十九中学的李娟老师进行了《大单元背景下学习任务群的设计与实施》的讲座。李老师从初中阶段三个语文学习任务群入手，明确单元整体教学语文学习任务群的三个特点：情境性、实践性、综合性。她指出语文学习任务群落实最有力的抓手就是单元整体教学。她分别以八下第四、五单元为例，将学生学习与课堂创设的特定环境进行有机结合，设计出了极富实践性的学习方案。李老师关于大单元学习任务群的设计和实施的做法对我们进行大单元教学很有借鉴意义。
教育是一场旷达而明净的远行，有热情洋溢的风，有酣畅淋漓的雨，有包裹着活力的笑声，这些充沛的正能量，让本期语文学科骨干教师团队的成长变得更加曼妙。时间来到晚上7：00，团建活动拉开序幕。看，首先登台的是诸位未来名师的片段教学展示。
团建的第二环节是团队活动。五个小组成员团结协作，群策群力，充分发挥每个人的智慧和才华，出色地展现了语文老师的风采。
第三环节活动由班主任林荔智老师带领全体教师重温莆田市教师誓言。
最后，严副校长也为全体教师送上了热情洋溢的祝福。
杏坛耕耘忙，换来百里香。瓦茨说过，反躬自省是通向美德和上帝的途径。我们笑傲课堂，我们在平凡中追求卓越，我们在奉献中收获幸福，我骄傲，我们是园丁。爱在左，责任在右，走在教育之路的两旁，随时播种，随时开花，将教育之路点缀得花香弥漫！
弦歌不辍，芳华灼灼，思想有声，行动留痕。名师们精彩的发言触动了全体学员的心弦。
关迎老师心得体会：李伟老师针对近年来关系型作文深受青睐的现象，从思维支架呈现的角度探讨如何引导学生分析作文题目。她深入探索了具体思维解答方式的路径，结合自己的教学实际总结出的四个策略（权衡比较，选择一方；一体两翼，多维融合；消元组合，化繁为简；三足鼎立，不分轩轾），对于我们一线老师的作文教学起到很好的指导作用。
陈碧卿老师心得体会：在强调思辨性的大背景下，思维逻辑能力尤为重要，但也确是学生薄弱的地方，今天李伟老师对思维路径的解答，让我对思维能力训练有了新的认识。李老师结合具体作文题目，阐释了一元追问思维、二元辩证思维和多元审视思维的基本解答路径。这种思维路径让抽象概念具体化，以关键词为支点，由浅入深，让思维的方式方法变得具体可操作，很值得我们借鉴。
林宇宁老师心得体会：早上李伟老师的作文讲座，结合实际教学。条分缕析，非常有逻辑性，有思辨性。让我有如醍醐灌顶，拨云见日。有了明确的写作思路，写作方向，学生就能够顺藤摸瓜，至少对于基础差的学生，可以依样画葫芦。虽然我也给学生讲写作思路，然而并没有那么详尽的分析和总结。所以这次的讲座等于给了我一个大启发。我想，等回去上课，我也这么来，希望能收获良好的效果。
苏佳丽老师心得体会：《高考情境任务写作思维探微》讲座给我很多的思考。命题的变化，既带来了审题的变化，更带来了写作要求上的变化。过去，为了保证审题准确，要求行文过程中扣“题”见“料”；现在，写作过程中不只是扣“题”见“料”的问题，更要在行文过程中完成多项写作任务。如何在行文中一一去落实这些“任务”呢？我们老师在教学时要给学生传达任务的分解还要避免他们写作过程中散漫芜杂的不足，从而激活、挖掘文章中的意蕴，这需要我们一线教师在具体实践中不断去摸索进步！
戴真老师心得体会：“师指一条路，烛照万里程。”听了李伟老师的讲座《高考情景任务写作思维微探》，让我在高三备战高考作文的路上不再迷茫。在王老师的讲解中，我一步步学会议论文写作的思维打开方式 ——怎样想问题 。从一元的追问、二元的思辩到多元综合，明白学生思维提升是写好议论文的“本”。她的讲座我为打开了议论文写作教学的一扇窗，让我受益匪浅！在名师的智慧引领下，我相信我的教育人生必能扬帆远航，欣赏到更美丽的教育风景！
温雁兰老师心得体会：大单元语文学习任务群是新兴的语文热点话题。以前的教学基本上是单课教学，李老师通过理论联系实际，为我们奉上一场视听盛宴。每个单元可进行系统化的教学设计，根据实际情况，两种类型：“打通壁垒，定＇点＇设计＂和＂精略结合，依＇标＇设计”，可以二选一。实施大单元教学将促成学生语文学习思想体系，大幅度提高学习效率，实现师生高效共赢。
黄桦老师心得体会：语文学习任务群的安排，有利于增强语文课程实施的情境性和实践性，引导学生发现和感受运用语言文字的真实需求，进而在投入语言文字运用的活动过程中获得新知、发现规律、巩固技能、尝试新的方法策略、积累语言和经验、生发兴趣和情感、作出价值判断……简单地说，语文教学任务群要努力让每个学生都能全身心地“动起来”，做到真听、真读、真想、真表达……
陈雪琴老师心得体会：高考中的思辨写作，经历了一元向二元对立和多元命题论述的演进过程，思维含量不断提升，思考的深度要求愈发加强。李伟老师结合近5年高考作文及自己多年一线写作教学经验的精彩讲座让我们受益匪浅，李老师强调学生写作凸显时代精神，提升思辨能力，回归写作真实，注重写作中思维品质提升，即“一元推进的追问思维”、“二元对立的辩证思维”和“多元审视的比较思维”，实用性强。