潍坊天立学校初中部公开课大比武

课堂是教师的主阵地，提质增效，向课堂40分钟要质量成为本学期潍坊天立学校初中部各位教师教研重点。结合潍坊市教研室下发的各学科各课型授课模型，添加天立教育的课堂育人的特色，形成了潍坊天立学校初中部特有的“326高效课堂”授课模式。

王维娟校长就“326高效课堂”的授课模式及各环节的授课要点不厌其烦对初中部教师进行培训。并组织各学科并组织各学科备课组长就课堂评分细则进行多次研讨。最终形成教学环节完备，评价可量化，反馈到位的课堂模式。

今天王维娟校长亲自上阵，在八年级一班讲授了一节别开生面的语文课——《大自然的语言》。

上课伊始，王校就昨天作业情况进行反馈，优秀的语言艺术，既保护的个别学生的面子，又将作业情况进行全面的反馈。同时利用小组评价，对作业优秀个人及小组进行积分量化。

学生是学习的主体，是课堂的主人。教师就要演好自己的配角，甘当绿叶。王校就自主学习环节向我们展现了层层递进，由易到难，为学生搭建梯子的任务的精细设计。

简单任务同桌合作，复杂任务小组交流。学生体会到了学习的自主性，能够感受到自己才是学生的主体，只有让学生真正学到知识，发自本心去追求知识的课堂才是真正的好课堂。

“教师要会巡讲”，这是王校一直对一线教师的叮咛。将讲台让出来，走到学生中去。老师和学生本就是一个学习共同体。

后进生在课堂上变得积极踊跃，敢于发表自己的见解。

张鹏老师的数学课《解方程组解应用题》

1.提前候课，准备充分。从毛泽东的《长征七律》导入新课，跨学科教学，激发了学生的学习兴趣。

2.利用“长征主题”搭建知识体系，培养了学生的思维品质。

3.目标明确，并进行重点解读。课堂目标意识强。

4.围绕学习目标组织学习过程。自主学习充分，同桌合作归纳二元一次方程组解应用题的步骤，到小组交流，解决问题。

5.教师巡讲，关注每一个学生的学习状况。

6.及时进行小组评价。

7.利用学科特点，充分展示学生。鼓励不同层次的学生上台讲课，并指导讲课要点，规范学生讲课流程。

臧盛坤考试的道法课《我们的情感世界》

1.老师准备充分，特别是精心制作课件，课件图文并茂，内容非常丰富。老师板书规范认真，字如其人。

2.老师有激情，有热情，幽默风趣，用魅力感染着学生。

3.老师提前候课，从学生准备环节进入小组评价，调动了学生参与课堂的积极性。

4.学习目标明确，学生齐读，老师重点解读，课堂目标意识强。

5.课堂环节科学合理，从自主学习、同桌合作，到三人小组交流，步步推进，课堂环环相扣。

6.老师善于启发学生的思维和情感，结合学生实际学校生活，通过资料分享，激发学生对老师的感激之情。发挥学科特点，课堂有升华，将育人目标完全落地。

7.学生听讲认真，积极参与课堂，课堂参与率高，课堂气氛活跃。掌声不断，赞美不停。

8.学生大胆走上讲台展示，讲课有条理，落落大方。

9.及时课堂训练和课后小组评价，课堂效率高。

徐良老师的化学课《自然界的水》

1.提前候课，准备充分。

2.利用小组评价，激发学生参与课堂的积极性，小组之间你追我赶。

3.内容紧扣考点、热点进行授课，教师点拨到位。

4.学生听讲认真，积极参与课堂，课堂气氛活跃。

5.教师教态自然，有激情，有亲和力。

6.课堂环节设置科学，教师把控课堂能力强。

7.下课前进行小组评价，及时给学生鼓励。

汤怀赞老师的地理课《欧洲西部》

1.老师有激情，有感染力。

2.课堂环节安排科学。

3.使用小组评价，培养学生合作意识。

4.掌声不断，给学生赞美。

5.使用思维导图板书，知识框架清晰。

6.当堂检测，课堂效率高。

7.课件内容丰富，精美实用。

8.指导学生及时做课堂笔记。