本单元的内容是在学生已有的数的组成和 100 以内加法的基础上学习的，而且选用的数字和数据特别简单。对于学生来讲不论是例1中的用数字组成两位数 还是例2中的求两个数的和学生都是非常熟悉的。本单元学习的重点就是让学生学会有规律地组数，能根据已知数据的个数推算出和有几种结果。难点是发现规律，并能用自己的语言和方式描述规律。
环节一：集体备课
通过各位教师的研讨确定主题：《数字广角--搭配》。采用多媒体教学环境中的A3演示文稿设计与制作和混合学习环境中的B2微课程设计与制作和B3探究型学习活动设计
环节二：公开课
环节三：评课议课
本节课的教学重点是:让学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法;培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯面对新教材，黄老师在仔细研读教材的内容、编写意图的基础上，对教材进行适当灵活地整合。例如这个单元教材的安排是例题1讲实际生活中相关事例搭配问题，例题 2 是有关数学排列组合方面的数学知识。黄老帅根据教材和学生的实际情况进行了重组。因为学生在二年级的时候已经学过了数字的搭配，学生已经有了一定的基础，所以*老师对这央知识放在新知学习之前，一方面作为旧知的巩周，另一方面作为新知的引入。为了达成这样的教学日标，黄老师在整个教学设计中，首先通过创设情境，出示2件衣服和3条裤子(裙子)引出搭配问题并以此理解搭配的数学思想。接着，让学生经历“猜一猜，摆一摆，说一说，西画，算一算”等学习方法，来解决“两件上衣件与三条裤子的搭配问题”。