为了准确理解和把握《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念，提升英语教师的专业素质和教学水平，2023年3月8日上午，由云龙区教师发展中心主办、青年路小学教育集团人才家园小学承办的“精研新课标 深耕四学课堂”英语主题教研活动暨六年级区学情调研分析会在青年路小学教育集团人才家园小学一层报告厅隆重举行。
此次活动，特别邀请了云龙区教师发展中心刘煜鹏老师莅临指导，青年路小学教育集团人才家园小学王光辉校长、庄淑芬校长和太行路小学吴征校长、云龙区各小学英语学科骨干教师以及各校六年级全体教师也参加了此次线下教研，云龙区各校英语教师在线上直播平台参与此次教研活动，活动由权灿老师主持。
李妍老师以《Helping me, helping you!》的绘本阅读课开启了此次教研活动。该绘本主题为“Helping me,helping you!”，该话题与学生生活息息相关，在培养其核心素养的同时，也提升了育人品质。
课堂上，学生首先通过目录与图片了解文章大意；接下来通过略读的方式通读绘本，找到文章中所涉及的几种职业，确定文章大方向；紧接着在李老师的帮助下，以dentist这一职业为例，深入了解医生说如何帮助他人的；然后分组活动，进一步探究其他涉及到的职业，并进行分享，完成文章的思维导图，寻找隐含主题；最后联系自身，使用推拉书说说自己在生活中是如何被帮助的，又能如何帮助他人。
李老师以英语学习活动观为指导，设计了环环相扣，层层递进的教学活动，从文本到生活，实现了知识的迁移，在授课过程中展示出了自己扎实的教育教学功底，以及幽默风趣的课堂风格，充分调动了学生的学习兴趣，引导学生深入思考，积极分享，取得了尽善尽美的效果。
在《从新课标到新教学》的微讲座中，韩国女老师分享了人才家园小学英语团队的学习思考与实践经验。韩老师将课标内容简要总结为三个方面：1.教什么—课程内容六要素；2.怎么教—英语学习活动观；3.教到什么程度—教学评一致性（评价）。同时指出我们将从以下三个方面进行教学实践：推进大单元，强化学科实践，合理设计教学活动，从学生视角设计的教学活动将会真正体现教材的价值。
随后，青年路小学教育集团人才家园小学英语教师团队围绕“精研新课标 深耕四学课堂”这一主题，分享了四学课堂的落地实践经验分享。
针对开放自主学，崔小凤老师从：依托云码云学、推送优质资源，精准教学、靶向定位把握学情，巧设“预习任务单”、增强目标性和有效性这三个方面分享了其如何将开放自主学落地英语课堂。
针对精准有效学，高茜老师从精准教学云平台的三个使用端口：备课端、上课端、家庭端和三个技术支持层面：前测预习、后测靶向、高效课堂这两种维度分享了其将“互联网”融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的深度融合，落实了精准有效学。
针对结伴互助学，高晗老师深研新课标，在课堂中充分发挥教师组织者与引导者的作用，以学生为主体，为学生提供积极思考和合作交流的空间，设计优生带动后进生的传送式教学。
针对持续深度学，盛红娟老师充分把握学情，分别从低、中高两个年龄段，分享了自己对于持续深度学的课堂实践经验。面对低年级学生时，盛老师以教材与自然拼读为主、绘本、歌曲与动画等为辅作为输入，以唱歌、朗读、书写、英语小剧表演比赛作为输出；面对高年级学生时，盛老师以教材、主题拓展与情感教育为输入，以创编绘本、构建思维导图、制作英语小报、贺卡、手工等为静态输出，以参加书写拼写大赛、讲英语故事、唱英语歌曲、参加口语大赛为动态输出，使持续深度学不仅在课堂实践层面落地生根，而且有效延展至学生的生活中，充分发挥了英语课程工具性与人文性的统一。
然后，杨梓老师代表徐州市云兴小学英语教学团队分享了学困生作业设计的思考。杨老师提到，在充分把握学情的前提下，我们可以从听力、词汇、句子和阅读层面，融入竞争机制，设计具有基础性、趣味性和实用性的学困生作业。
最后，云龙区教师发展中心刘煜鹏老师对此次活动进行了专家点评和六年级学情调研分析，同时对英语团队常态化教研、四学课堂的深度构建提出了建议，指明了进一步的努力方向。
通过本次教学研讨活动，我们将以此次活动为契机，继续精研新课标，深耕四学课堂，与时俱进，不断更新教学观念、提高自己的专业素养，切实提高课堂实效，提升学生的核心素养。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们将继续在教研之路上砥砺奋进、努力前行、大胆创新，落实英语核心素养，为“四学课堂”助力，为教育赋能！
文字：曹波
图片：叶若芊
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