当前，我国小学生的人际关系存在不少问题，如何解决小学生的人际关系障碍已成为社会普遍关注的问题，我们应该从学生、家长和社会这三方面入手来解决这一难题，尤其注意加强对小学生的教育和训练，增强小学生与人交往的意识，培养小学生正确处理人际关系的能力和良好的交流品质，拓宽小学生人际关系交往的途径等。尤其是在村里上学的学生，本身接触的人就少，存在着和人交往的能力缺乏，以及存在交往障碍，胆小社恐等现象比较普遍。因此，对人际交往比较内向，社恐的学生人群进行培养提高人际交往的能力。2023年3月3，东河镇社工站在西方村小学开展小学生社交能力提升小组第一节“你我他”。
本节小组第一节“你我他”，主要目的是促进组员相互认识，消除组员之间的陌生感，社工对小组组员也能够更加了解，定出更适合小组计划，打破人际关系距离，深化组员间的认识，促使组员友好关系的发展。小组活动开始前，社工对小组组员表示热烈的欢迎，社工先进行了自我介绍，说明成立小组的初衷与开展此次小组想达成的目标，鼓励小组组员积极参与活动。然后社工让组员们逐一起来介绍自己，紧接着社工为组员讲解本次小组的内容和目的以及制定契约引导他们相互认识，为了增强组员之间的亲和度，社工与组员玩破冰游戏（画手），让组员在大白纸上画出自己的五个手指头，在手指头空白处填写眼中的自己与自己的理想以及兴趣爱好，填好了写上自己的名字，随后社工让组员起来大胆地表达出自己的理想和兴趣爱好，有些组员不太敢发言，在社工鼓励引导后他们渐渐说出自己的理想和兴趣爱好，气氛开始活跃起来。组员们从开始的陌生、紧张、羞涩到最后欢声笑语。最后社工让组员们相互交流说出自己的社交经历并总结出社交成功的经验，也可以分享自己对于社交的看法。
本节小组，以“画手”游戏的形式，引导组员用言语大胆 地表达出自己的理想和兴趣爱好，不仅能培养组员的动手能力，还能发挥组员的表达能力，提高人际交往能力，有利于培养关心他人、关心集体的良好品质。增强小学生与人交往意识，培养小学生正确处理人际更好的以后去市区上学能更好融入群体，能够适应新的环境。
文字：符礼霞
图片：符世春 杨程琮