为了提高课堂教学的有效性，加快教师们的专业成长，我校开展了公开课与微课相结合的教研活动。授课老师以常态课教学为主，认真刻苦钻研，精心设计授课方案，采用多种形式的教学手段，上好公开课，一展师生风采。
本次公开课由我校数学李老师展示六年级下册数学《不规则物体的体积》。李老师是一位教学经验丰富，数学功底深厚的教师。
课前展示了两组图片，李老师让学生从观察中区分规则物体和不规则物体，引导学生回顾规则物体的体积公式，思考不规则物体的体积计算方法，引出新课，为沟通旧知与新知间的内在联系奠定了基础。
明确学习目标，一节课有了学习目标，才有学习的方向和动力。
为课堂做充分准备，李老师给孩子们准备了学习教具，孩子们带着问题动手操作、观察、交流、合作，一目了然，清晰明了！
课堂上同学们安静的倾听，认真的思考，老师一步步引导学生如何将不规则物体转化成规则物体，体现了知识是如何形成的。
李老师带着孩子体验知识的形成后，同桌之间再次结合实物交流，说出知识的形成过程，运用多种不同的方法学习，体现了学生的主体地位。
李老师不忘深入到孩子中间，俯身倾听，适时指导，随时关注着班上的每一位学生的课堂学习表现。
课堂教学展示后，在李老师的带领下，学生回顾这节课的知识点，再次提出转化的思想。
接着是练习巩固提升。
李老师也没有歇着，参与到同学们中，亲近的姿态，并细致讲解，柔和的目光让学生们对知识更渴望了！
学生在练习、思考、交流、汇报展示、总结中，加深对知识的理解，体会到"学进去，讲出来"的意义。
说课展示是老师教学基本的展示，更是互相切磋，互相借鉴的平台。为了实现互动交流，共同提高，一年级姚老师为我们带来了两位数比大小，二年级王老师为我们带来了解决问题这两个有趣的说课。
两位老师讲课很有创意，这个有创意的方式让整个说课过程变得更加活泼，说课方式极具新颖性，每位学生都有任务，都有思考。
经过大家的努力，高效达成了本节课的目标，三位老师的课让大家眼前一亮，值得我们学习！
同学们优秀，老师也同样优秀！
课后老师们又坐在一起分享本节课的优点，李老师说:本节课一直围绕着转化思想，层层递进！缪老师说:同学们配合的特别好，思路清晰。陈老师说，拿出实物让孩子们去感受，去观察，直观容易理解，从回顾到例题层层递进，又让学生用不同方法解决问题，说出不同方法！杜老师说，李老师注重培养学生的学习习惯！最后张校长说本节课按照新课标培养了学生核心素养，用数学眼光去观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界！
一节优秀的课堂一定来源于教师自身的内涵，平时对学生的教导，课下的反复设计，背后的努力更是值得我们每个人学习，向优秀者学习，向优秀者致敬！