课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落实立德树人根本任务的主阵地。滹沱中心小学校积极响应课程改革新要求，持续探索建设课堂教学新形态，提出我校提升教学质量的行动主张，从而不断提高课堂教学质量。
2023年3月7日，我校数学组进行了本学期第一次数学教研活动。上午第一节课，青年教师曹晓荣老师在一年级上了一堂公开课。
曹老师教授的课题是《解决问题—求一个数比另一个数多（少)几的实际问题》。曹老师给孩子们提前准备了小学具，在课堂中通过先来摆一摆，再来比一比的过程，让一年级的小同学对这节课产生了浓厚的兴趣，大大地调动了孩子们的主观能动性，从而达到了让孩子们吃到“好吃又有营养”的数学餐。
看，这个小同学摆得多认真！
第二节课是由李凤民老师带来的《体积与体积单位》。课堂伊始，同学们一下子就被动画短片《乌鸦喝水》吸引住了。然后李老师带大家利用小实验一起感受了所谓的“体积”是什么样的概念。"体积与体积单位“这个内容比较抽象、难懂，李老师十分注意动手操作与实验观察相结合，努力培养学生自主学习意识和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。
第三节课是由韩伟芳老师带来的《轴对称图形》。韩老师用”猜一猜“的小游戏，使学生在游戏中感知”轴对称图形“，这样做到了”寓知识于游戏，化抽象为形象，变空洞为具体“，使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律，渗透”生活中处处有数学"的新的“数学思想”。
通过大量的通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放的去探索、去发现，再去创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学，提高了动手实践能力，获得了积极的情感体验。
第四节课是我校主抓教教研的王娜副校长带来的《圆柱体的表面积》。向来这种有关”图形的认识与测量“的相关课程，是老师们都觉得难以驾驭的课程，学生学起来也相对有难度。王老师在教学过程中，让学生通过自身观察、触摸、体验，感知圆柱的特征，圆柱的表面积包含哪些部分，并通过动手裁剪实验，与小组成员共同探究圆柱侧面积与表面积的计算方法，通过不断的测量与计算，构建起知识的框架。
当这节课进行到尾声的时候，王娜老师让学生们拿着自己的学具模型，到讲台上给大家说一说整个测量、裁剪以及计算的过程，不仅锻炼了学生的语言表达能力，更夯实了对课堂知识的掌握，是非常值得数学老师观摩学习的一节课。
第五节课是我校数学教研组组长安红利老师讲授的《乘法分配律》。从某种程度上来说，乘法分配律不同于乘法交换律和结合律是单一的运算，对学生而言，难度偏大。
安老师借助对同一实际问题的不同解决方法让学生体会乘法分配律的合理性。让学生亲历规律形成的科学过程，不着痕迹的让学生不断观察、比较、猜想、验证，从而概括出乘法分配律，在探索、归纳过程中，渗透着从特殊到一般，又由一般到特殊的数学思想和方法。
让学生主动去设计解决，调动学生的积极性，让学生根据自己的想法选择自己喜欢的方案，开放给学生，发挥学生的主体性，通过去发现、猜想、质疑、感悟、调整。调整、验证、完善、验证其内在的规律，从而感悟出乘法。让学生能自由地利用自己的知识、经验、思维方式去尝试解决问题。在探究这一系列的等式有什么共同点的活动中。
如果说听好课是一种享受，那么听老师们评课更是一种享受。下午第二节课，全体数学老师在王副校长的带领下一起进行了评课。老师们各自阐述了各自的构思与反思，来了一次专业与热情的碰撞。
肖伯特说过:“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换每人还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想，智慧在碰撞中更美丽！”。
不安于现状，不甘于平庸。时代在进步，我们教师也不能停止前进的脚步，因为每一个孩子的未来都值得我们去关爱呵护，每一个孩子在课堂上快乐成长是生为人师最大的愿望，我们不忘初心，砥砺前行！