借三亚市教育培训研究院组织学生水火箭比赛这个活动，我们课题组决定将最后的成果推广的实践课程确定为水火箭校本课程。
这是一门历史学科，通用技术学科和物理学科的多学科融合实践校本课程。课程以物理为核心学科进行展开，历史和通用技术教师可以通过腾讯会议，视频录制和现场授课等多种方式进行相关知识的讲授。
2023.3.3我们课题组成员来到三亚市田家炳中学做课题成果推广的实践活动。海南省三亚市田家炳高级中学的学生在郑老师的带领下学习了水火箭的制作与发射。
本次课程是围绕《核心素养下跨学科校本课程开发与实践研究》的成果推广
成果内容体现在以下三个方面：
一、提高学生主动学习知识的意识，通过多学科融合的学习探究，全面提高学生综合能力。
二、现实更多元化的授课模式。多学科教师可以通过腾讯会议、视频录制等方式，参与到课堂教学当中。
三、增加了教师学科之间的融合，教师的教研能力得到极大的提升。
该课题成果在我校实践应用的效果评价
一、成果的教育理念新颖。
1.授课模式新颖。
我校师生在观摩课中感受到了多种形式下的多学科融科模式的教学，给人耳目一新的感觉。在中国火箭发展史中，历史教师通过腾讯会议的模式给学生授课，在工具的使用时，通用教师通过录制视频和物理教师现场讲解的模式授课，既新颖又风趣。
2.知识传授模式新颖。
在授课过程中，教师并没有直接告诉学生水火箭的制作及飞行原理，学生通过小组探究、实验、再改进的不断摸索中获得力及运动的相关物理知识。
二、成果推广具有可操作性
水火箭特别适合学校的教学，实验器材很常见，实验还具有较强的趣味性。而在不断的升级改造过程中，学生从中获得学习中的快感和喜悦，激发他们自主的学习相关知识，不断的将水火箭推上新的高度。
三、成果对教师的教学推动作用。
1．通过推广的活动，可以提高学校教师之间的学习交流，提升教学研讨的氛围，更促进不同学科之间教师的交流学习。提高教师的理论素养，改变教师的教学行为，促进了教师教育教学观念的转变、教育科研的意识。
2．通过推广的活动，教师的教育观念、教育行为得到进一步转变，同时提高教师的理论素养，改变教师的教学行为，促进了教师教育教学观念的转变、教育科研的意识。