早在2003年名著就已经进入语文教材，2017年名著阅读进入中小学语文统编教材，名著导读课程也开始走进校园，名著阅读教学成为中小学语文老师必须直面的教学现实。可是在教学实践中却存在不少教学问题，如：学生不愿读名著，阅读存在障碍，浮于表面，阅读效果缺少评价，缺乏持久阅读动机，等等。学生不爱读，老师不知道如何导的状况令人担忧。作为国内整本书名著导读教学研究的先行者，广东省特级教师、全国优秀语文教师尹庆华老师选择了“整本书阅读课程化”这个中小学阅读教学的重点和难点作为教学改革的突破口，探索名著导读教学艺术。自从本年度到来兰陵学校之后，尹老师为学校设计详细的“名著悦读课程”2023年活动规划。本次“读前导展示活动”正是“规划”的具体落实。
本次活动，尹庆华老师率先垂范。3月6日，尹庆华老师在四（6）执教《十万个为什么》名著导读课。她以“猜作者的国家”“水能炸毁房子吗？”等问题激发学生的提问意识，引领学生走进“问”的课堂，体验“思”的乐趣。
尹老师重视以“问、猜、思、读、讲”为脉，引导学生掌握阅读方法。课上，尹老师还注重创设真实情境，借助常见的雪碧汽水，鼓励学生上台用精炼的语言讲解汽水冒泡背后的科学原理。课堂上，学生中的提问力、思维力、表达力得到切实提升。
尹老师不仅注重阅读课堂的教学，还给学生的课外探索充分留白。她引导学生回家观察铁生锈的情况，思考防止铁生锈的办法。名著阅读，与生活相联系，课内与课外相衔接，调动了学生学习的积极性，学生乐学、好学，进而更加喜欢名著阅读，使阅读走向悦读。整本书悦读系列课程的正向循环正潜移默化地改变着四年级的孩子们。