掌上千秋史，胸中万丈情。以史为鉴，您教导学子胸怀祖国；驰骋豪情，您指点少年放眼世界。从千载烟尘中领悟人生，在万卷青史中思考未来。历史并非说书，感故人之事；承先辈之情，以此薪火塑人德。育人百忙中，不忘嘘寒问暖，慰劳学生；无关作业与否，只愿课上无人忧！她，就是新密市实验高级中学高一历史老师——屈鸽子。

　　教育家第斯多惠说: “教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。心灵的滋养不在一朝一夕，也不是一、两次郑重其事的谈话就能点石成金，心灵的滋养需要“润物细无声”的坚持。作为老师，她不仅仅传授历史知识，她更关注学生的心灵成长。她把对学生心灵的滋养和关爱都放在她的每一节课堂上。

        新学期的第一节历史课她都会做一节导言课，主要讲历史的作用。历史有什么用？她常说：“历史不像语文那样让学生口吐芬芳、不像数学那样让学生思维缜密，但是在历史的海洋中中历尽千帆后，学生的心灵可以得到足够的抚慰和支撑！”

　　入学考试的复习课上，她在班里巡视，一个学生问她：“老师，明年学业水平测试题难不难？”她当时一愣，就问他：“现在最重要的是做什么？”他说：“复习备考”。她看着他干净的课本说：“我们要重视当下，过去的事已成定局，未来的事还未来你不能预测，惟有当下才最能把握！”学生听过后开始了认真复习备考。等考试结束她去上课，刚进教室，那个学生老远就大声跟她喊：“老师，我历史考了77分”，看着学生兴奋的样子，她知道她的话起作用了！

　　今年刚开学的时候，她去年毕业的学生来学校送锦旗，第二天历史课上讲到理学的责任意识和经世致用，她跟学生说：“经世致用从大处说是做学问要关注国事，而在个人，比如我作为一个老师，能够运用自己的知识教书育人，也是在经世致用。我们要做一个对国家、对社会具有积极意义的人，像她的学生毕业来送锦旗，锦旗本身不值钱，但是锦旗本身的价值不能用金钱来衡量，它代表孩子们一颗积极的、感恩的心，我相信他们的未来必然是光明的！同学们，即使我们不能像张载一样‘为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平’，但我们能做一个热爱国家、奉献社会的人就是经世致用。”讲到这里，教室里一片静寂，学生都在若有所思……

　　当学习孙中山先生的三民主义时，她对学生说：“孙中山先生被尊为国父，你们知道为什么吗？为了救中国孙先生从改良转向革命，把旧三民主义发展为新三民主义，孙先生在革命中屡屡碰壁，但是他从未放弃救亡图存，他不断地汲取教训、与时俱进，为中国的救亡奋斗终身。在学习中我们也会遇到这样那样的困难，我们要学习孙先生面对时困难不屈不挠、与时俱进的精神，我们学习历史不仅仅是为考试，而是更要去感悟和体认先进人士面对困难的决心和勇气，从为我所用的角度来滋养自己的内心，让自己的心大起来，坚强起来，这样未来才能扛起更大的责任……”

　　是啊，学生像一颗小小的蒲公英种子，需要的不是狂风暴雨，而是和风细雨的日日浸润，爱之风的吹拂，学生心灵的成长需要随时随地的点拨，只有这样才能送他们飞向光明的远方！

        紧张的节奏、学业的压力，让学生的心就像断了线的风筝一样无处安放，如果没有一颗强大的内心，如何撑起未来的学习、成长之路。她常常自问：如何让他们的心有所寄托，如何让他们飞向光明的远方？这只需要一个关爱的眼光，一个关爱的手势，一个关心的行动，就会在他们的心里激起波澜！

        未来的天空很蓝，她相信只要坚持，总会看到燕归，等到花开！