教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

雅斯贝尔斯《什么是教育》

　　习作是一条漫长的登山路，从字词理解到遣词造句，从熟读圣贤到积累内化，从观察生活到点滴感悟，从谋篇构思到作品诞生……这其中的一步步、一级级台阶，不经历过的人，不会明了。而对于每一个酷爱写作的人来说，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。习作路漫漫又长远，唯有上下而求索方为正道。

第一篇章——迷惘思索期

　　语文之路无疑是听说读写的拾级而上，而阅读和写作定是任督二脉。想走好语文之路，就要打开任督二脉，如何打开？难!难于上青天啊!可路在脚下，止步不前永远领略不到“一览众山小”的风景，而只要上路，就一定会如犟龟般遇到自己的庆典。为此，在习作教学这条路上，便开始了艰难的摸索。那就不仅以课堂为长蒿，向青草更青处漫溯；更得以阅读为载体，让诗书润泽生命。因为阅读是站在巨人的肩膀上向上攀升，一个人的阅读史，就是他的精神成长史。“腹有诗书气自华”，坚持睡前阅读，便成了口头禅；“好记性不如烂笔头”，每日摘抄便成了座右铭；“我手写我心”，坚持练笔便成了不懈追求。慢慢地，原本不敢写、不愿写、不会写的同学，也慢慢愿写敢写会写了。这不，刚刚批完习作《形形色色的人》，心潮澎湃，思绪万千，欣慰之感悄然滋生。原来当初努力不见其功时，是因为功夫不到，只有坚持下去，绵绵用力，自会久久为功。看到孩子们用力创作的文章，虽篇篇称不上佳作，但都有自己的亮点：有的题目吸引眼球，有的开头精彩新颖，有的语言富有特点，有的事例典型感人，有的描写贴切多样，有的结构独具匠心，有的结尾耐人回味......各有特色，各有千秋。而今天这节讲评课，将以鼓励奖励为初心，以美文赏析为主线，与下水作文共情，手执一面放大镜，在一篇篇稚嫩的文章中，找寻优点，明确方向，而后择其善者而从之，然后充满希冀向着明亮那方前行。

第二篇章——星星之火篇

　　毛主席说：“星星之火，可以燎原。”那我们今天就拿着放大镜，寻找亮点，让每一处亮点照亮我们习作之路。何谓“亮点”？亮点是———

题不惊人死不休，吸引读者不舍离。我们获得吸引眼球奖——

与众不同创意先，题记先行不撞衫。我们获得最佳题记奖——

　　当获奖作者和精彩语段在PPT中醒目呈现，孩子们一脸惊喜；当一个个小作者声情并茂朗读自己的好句好段，听众目不转睛，朗读者自豪满满；而我静静观察，将孩子们眼中的光、脸上的笑尽收眼底，更加笃定：相信孩子，相信时间，相信鼓励，相信孩子们在鼓励中会脑洞大开、会迸发灵感。虽然我们的文学功底还很浅薄，虽然我们的作品还很稚嫩，虽然我们面对各类文章还不能信手拈来，但我们努力在路上，一切皆有可能。愿星星之火，可以燎原，愿每一个人，日进日新。

第三篇章——评头品足篇

　　在一番颁奖后，我们共同梳理了优秀作文的标准，将一篇佳作的框架定格在大家的心中。同时，也掀开新的篇章——评头品足篇。

　　老马对小马说：“河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”“试一试”就会知道水的深浅，“写一写”就会知道文的深浅。老师走下讲台，蹲下身子，与学生一起探讨作文的审题、立意、构思、选材、行文，把自己写作的思考角度、思考过程聊给学生听，让学生与作文创作近距离相见，降低胆怯度，增强自信心。不仅如此，在下水创作的过程中，教师能真切感受写作过程中的困惑和乐趣，批改时更有的放矢，评讲时便于对症下药。下水作文的重要性使我坚定信心，一篇下水作文《我的超级奶爸》以女儿的语气就诞生了。请小组里拿出来读一读，议一议，看看它属于优秀作文吗？优点是什么？不足有哪些？

我的超级奶爸

       人人都唱“世上只有妈妈好”，而我却想说，我有一个好爸爸。

        爸爸常说是现实“造就”了一个好爸爸。因为妈妈单位离家远，自然早出晚归。从我记事起，每天给我梳头、穿衣的是爸爸，送我上学、上辅导班的是爸爸，周末陪我去游乐场的是爸爸，每次生病陪在我身边的是爸爸，学校里的大小活动参与的都是爸爸。记得那是我六岁时，因为所在舞蹈班需要在演出的白纱裙上缝小小的亮片。爸爸带着任务回家后，就和妈妈商量这件事。妈妈为难地说：“这几天，我单位有很多事情。等过了这几天再缝吧。”爸爸挠挠头，说：“不行啊，后天下午就演出了等不了，要不我想办法吧。”第二天，爸爸买好绣花针和白线，带着裙子上班了。等到下午，我放学后来到爸爸办公室，眼前一亮：我的白纱裙上缝上了密密麻麻的小亮片。我以为是办公室阿姨给我缝的，谁知爸爸拍着胸脯说：“这些都是你老爸一针一线缝上去的。看你老爸厉害吧！” 看着老爸得意的样子，我心头一暖……

        这就是我的超级奶爸，一个既当爹又当妈的好爸爸！

小组商议结果：不算优秀习作。

优点：题目吸引眼球、语言通顺、思路清晰、事例典型、结构完整、首尾呼应；

不足：开头太短，事例单一，显得淡薄，无法详略得当，结尾是对全文的总结，没有升华。

        聆听了孩子们中肯的意见后，我坦言了自己创作前的心路历程，从选定人物到选择题目，从搜索事例到锁定典型，从诸多开头到精准点题，从总结式结尾到升华式结尾......因为师生下水了，所以知道水之深浅，真情分享感同身受，拉近师生距离，创作不是学生的作业了，而是师生共做一件事。师生也由合作变成了同一战壕的战友，正在齐心协力共同打赢一场习作攻坚战。于是，在大家的出谋划策后，我们一起修改了这篇文章。

我的超级奶爸

爸爸是棵大树，在炎炎夏日时为我们撑起一片荫凉；

爸爸是把大伞，在风雨交加时为我们撑起一方晴空；

爸爸是个超人，在一筹莫展时为我们踏平一路荆棘。

——题记

        人人都唱“世上只有妈妈好”，而我却想说，世上只有爸爸好，我有一个好爸爸。震惊了吧！且听我慢慢道来。

         因为妈妈单位离家远，自然早出晚归。从我记事起，每天给我梳头、穿衣的是爸爸，送我上学、上辅导班的是爸爸，周末陪我去游乐场的是爸爸，每次生病陪在我身边的还是爸爸。

        记得一个夏天，我因为在羊圈边坐着乘凉，被巨型蚊子咬了几口。第二天就发起了高烧，接着左腿就迈不起来了。爸爸带着我去医院检查，医生告知我是重症手足口病，需要住院治疗。爸爸迅速为我办理了住院手续，然后楼上楼下抱着我做了许多检查。我爬在爸爸肩上，听着爸爸气喘吁吁的脚步声。心里很心疼，真希望自己的病下一秒就奇迹般地好了。一系列检查结束，我们回到病房里，爸爸守在我身边寸步不离，一会儿摸摸我额头，一会儿问问我难受不难受，一会儿给我盖盖被子，一会儿强迫我喝温水。这样夜以继日的陪伴一直持续到三天后，我的烧是退了。可爸爸呢？原本年轻帅气的他瞬间苍老了许多：脸黑黢黢的、皱纹密麻麻的、胡子乱蓬蓬的，还一身臭味。我摸着爸爸的胡子，说：“爸爸，爸爸，你都这么多天没好好睡觉了，你赶紧睡会吧。”爸爸笑了笑，说：“爸爸不累，你睡吧。”我摇摇头，说：“爸爸撒谎，爸爸撒谎。爸爸平时最喜欢睡懒觉了!”谁知爸爸摸摸我的小脸说：“睡觉和我的宝贝相比，自然是宝贝儿更重要了。”说完，我俩都笑了。就这样，在爸爸无微不至地照顾下，我慢慢康复了。

        爸爸如妈妈般的爱不仅在我生病时闪烁，也在点滴的生活细节里闪耀。爸爸常说：很多神特技都是在现实中培养出来的。记得那是我六岁时，因为所在舞蹈班需要在演出的白纱裙上缝小小的亮片。爸爸带着任务回家后，就和妈妈商量这件事。妈妈为难地说：“这几天，我单位有很多事情。等过了这几天再缝吧。”爸爸挠挠头，满脸愁容地说：“不行啊，后天下午就演出了等不了，要不我想办法吧。”第二天，爸爸买好绣花针和白线，带着裙子上班了。等到下午，我放学后来到爸爸办公室，发现爸爸正低着头、弯着腰，手拿针线专心致志地缝着亮片。再定睛一看，哇塞！我的白纱裙上居然缝上了密密麻麻的小亮片。他拍着胸脯说：“这些都是你老爸一针一线缝上去的。看你老爸厉害吧！” 看着老爸得意的样子，我一下子扑进了爸爸怀里说：“谢谢你，我的好爸爸！”……

        这就是我的超级奶爸，一个既当爹又当妈的好爸爸！愿爸爸的爱如树、如伞、如阳光，陪我们健康快乐地成长！

　　虽然事情的详略处理得还不完美，因为精心选择的两件事，难分伯仲，不舍删减，虽不完美，但师生一道走来，共同创作的过程却成了最美好的记忆，挥之不去。过程真得永远比结果美丽！

第四篇章——美文赏析篇

        孩子们用稚嫩的文笔写出了一篇篇文章，有的语言质朴、事件单薄，有的语言灵动、文思敏捷，有的内容有物、情感真切......经过批阅，发现孙怡宁和李静岩的文章字里行间颇有真情，匠心独运堪称榜样。愿大家共同欣赏，寻觅一片语文的百花园。 

　　冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ ……听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。”写作是情感的自然流露，写作是思绪的轻舞飞扬，写作是过往岁月的美好回味，让我们拿起一支支笔，流泻下最自然的感受!

　　陈海燕，语文老师兼班主任。 她愿意：挽起裤管，扎根田野，默默耕耘，静静守望。