“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者。为进一步加强班主任队伍建设，强化管理艺术水平，搭建互相学习、共同提高的交流平台，3月6日下午，澎湖小学举行了班主任沙龙活动。
活动开始，乔主任对班主任们的工作给予了充分的 肯定，赞赏老师们对教育工作的用心。班主任是一个学校的灵魂，对学生的影响无疑是长远的。班主任们都带着一颗虔诚的心开启了本次沙龙。
随后，各位班主任们用详细的讲解，交流了自己对班主任工作的理解和感悟，分享了自己的带班小技巧或者困惑。
❀善用奖惩❀
刘妮诺老师认为要多用奖励的方法激励学生学习，比如发放小奖状、小贴画等。善于用非物质奖励，比如当一天小班长来奖励表现好的学生。
荣子琦老师认为在管理班级中，表扬比惩罚更有效。比如你发现某某学生的行为惹你怒火攻心，你不用马上凶他，可以找一个表现好的同学疯狂表扬他，你这时你的心情也好了，那学生也会模仿好学生行为，你然后顺势表扬他，他会安分很多的。
随后，李志文老师也指出要对做的好的同学要进行鼓励，孩子们都有好胜心，借用学生们的好胜心，孩子们就会很好地调动积极性。
教学经验丰富的张明珠老师也提出了对待犯错的学生要进行合理适当的惩罚。每个月都进行班级的各项活动评比，表现优异的学生会颁发奖状，最后十名的同学也会有相应的惩罚。
❀制定良好的班规❀
刘春青老师认为规则是一个班级运行的保障。制定好规则就要执行，这要求班主任首先要明确班级的规则到底是什么？行必果，遵守规则的同学大肆表扬，违反规则的同学要进行惩罚。增加新的要求要及时跟踪并且进行结果反馈。不能觉得烦琐、细碎，就是要不断反复，让学生知道老师在关注这一点，慢慢让学生从不适应到适应，再养成习惯。
在这一点上，丁超老师也发表了对于“班规”的看法。所有的班主任工作都应该秉承一个“实”字，从学生实际出发。常规工作要将“严”落到实处。刚入职的时候把“凶”当做了“严”，这是完全背离管理工作的。班级的规矩必须要落实，每一学期，每一周，每一日，都必须讲述清楚，有了规矩就必须做到。
孙凯奕老师也十分赞同规则的重要性，她为我们举了一个关于鼓励读书的例子。每周根据行为习惯抽奖，激发学生积极性，紧接着让学生每周自我评价，每周就专项进行总结。形式是变的，但宗旨是不变的,那就是自我管理。阅读习惯培养上,班级内部从开始一直坚持图书漂流、班级共读、好书分享的读书活动。但是变形式，比如漂流的形式，班级共读的形式，好书分享的形式。
❀ 对学生充满爱 ❀
刘乃华老师认为当孩子由内而外散发的快乐并不能与我们产生共振，那么我们和孩子就根本不存在同一个空间。我们睁着眼，却是全盲。看见是真正的爱，当我与孩子的感受产生共振，就是创造奇迹的开始。尊重内在规律，让花儿如期绽放。
张明珠老师也认为对待学生不能一直严厉，严厉与爱并不冲突。尤其是对待那些经常犯错的孩子，给他们一点爱一点信任，他们就能给你一个大大的惊喜。
朱凤伦老师作为唯一的一名男同胞，他管理班级的能力丝毫不亚于女老师们。朱老师事无巨细，小到培养学生进行书包柜的整理，大到家校合作，无不用自己关爱学生的心去对待。
❀培养优秀的班干部❀
王雪琳老师觉得班级的管理非班主任一人专利，随着孩子越来越大，想让更多的孩子参与到班级管理当中。无论学习、卫生还是纪律方面，都安排了相应的班干部负责，这样既减轻了老师的工作，也让学生们大展拳脚，增强了每个人的主人翁意识。
李曼琳老师认为在平时的班级管理中，要培养班干部。比如：班长，组长，卫生组长，加餐组长等等，在学校中他不只是自己一个人，而是代表了整个小组甚至整个班级。注意培养学生的集体荣誉感和主人翁意识，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
❀困惑❀
交流过程中也有几位班主任说出了自己的疑问和困惑。宋晨洁老师对于如何提高自己的感召力，如何赞扬学生提出了自己的困惑。胥珂老师对于怎么样与特殊家庭家进行校沟通提出了自己的疑问。
最后，乔主任也总结了此次沙龙的精神。同时也向各位班主任抛出了几个问题：六一即将到来，对于一年级的班主任来说如何公平公正的选少先队员；对于二三四年级的班主任，怎么样才能形成一个学习氛围浓厚，家长齐心的班级。最后也向各位班主任推荐了几本书：魏书生《班主任工作漫谈》、《非暴力沟通》；李镇西《做最好的班主任》；雷夫《第56号教室的奇迹》；张万祥《致青年班主任》。
相信在此次沙龙之后，各位班主任都能切实履行班主任职责，以高度的责任感做好班级工作，永无限的热情心情耕耘。
致班主任
奉献写满日常，岁月记载高尚。
因为我们无私的导航，
学生人生如此荣光！
丹心哺育成长，
历史见证栋梁。
因为我们辛勤的培育，
澎湖明天更加灿烂辉煌！