《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）可以帮助我们了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。我们需要家园共育，了解孩子的身心发展规律，充分理解和尊重孩子的个体差异，善于发现和了解孩子的独特性，用其优势方面带动其它方面的发展，使孩子能够全面和谐又富有个性地发展。
小班孩子马上就要进入幼儿园里的集体生活了，也是身心发育和技能发展极为迅速的重要阶段。《指南》制定的目的是指导家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。宝爸宝妈们做好准备了吗？
幼儿阶段是儿童身体发育和机能较为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
教育建议：
1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
语言是交流和思维的工具。学前期是儿童语言发展的关键期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。《指南》指出，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
教育建议：
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2. 引导幼儿学会认真倾听。
3. 对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。小班幼儿需要克服入园焦虑，适应幼儿园的集体生活，在与成人与同伴的交往中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
教育建议：
1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。探究、认知是科学领域两大主要任务，从探究中得到认知也符合幼儿学习规律。
教育建议：
1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
3.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
每个幼儿心里都有一颗美的种子，小班幼儿更多的是在感受美，喜欢美好的事物层面。金星老师说的非常好：艺术教育是什么?它是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，它的目的是什么？不是功利的，它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好，生命的可贵，感知世界的多彩，从而丰富她们的生命，成就她们的人生。
教育建议：
1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
2.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
3.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
4.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为等等。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
每个孩子都有自己的优点和优势，我们应当了解孩子身心发展规律，充分理解和尊重孩子的个体差异，引导带动孩子能够全面和谐又富有个性的成长！