2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。现就“双减”工作从四个方面汇报如下：
一、课堂教学
依据“教学评一致性”备课技术和核心素养导向下的教学设计，以“1234合作探究”课堂教学范式为基本策略，师生共同开展有效、高效学习，实现知识建构、能力、情感培养，达到师生共同发展和提高。“1234合作探究”基本概念“1”即一个中心—以学生为中心，在了解学生学情的基础上，充分体现低起点夯实基础和小步子减少学习难度。“2”即两种课型—新授课和复习课。着重强调新知获得重方法和旧知巩固重归纳。“3”即三个“动”—动口，语言表达是基础；动手，实践操作是体验；动脑，有效思维训练是最终目的。“4”即4个环节—探究导学、精讲助学、合作练学、检测反馈。教师创设课堂情境，提出问题串，学生深度思维，高度参与，提高学习效能。
二、作业管理
长期以来学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、 作业、辅导、评价”的教学环节中，将“作业”作为一个具体的问题加以研究，也是依据我校师资和学科专业水平发展状况确定的。此项工作期望达成以下主要目标:
1、减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习,改善作业效能，从而减轻学生课业负担;
2、教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并开发一些具有针对性、层次性的思维能力训练题，从而提高教师的专业水平;
3、研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式;
4、形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制;
5、形成协调各科作业量，科学控制学生作业总量的机制;
6、学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。
实施内容
1、学校组织备课组、学科组学习和培训，召开全体教师动员大会，提高认识，统一思想。
2、以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体研究方案，经教务处审核后实施。
3、“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位，利用各学科教研活动时间开展“有效作业”问题研讨交流活动，活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案，经教务处审核后实施。
4、教师作业专题设计评比。分学科进行，按照备课组开展教师作业设计评比。
5、征集教师作业设计、“有效作业”研究成功案例并进行总结交流。
6、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、 学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即:要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异;要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。
根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、 b两个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”，b层学生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情的等级，可采用自我申报与小组长、教师、家长认定相结合的方式认定等级。当然，在实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。
7、精心选题，确保每一题的针对性和实效性。
8、面向全体、科学安排作业量。
语文:基础知识作业基本篇目每课1次，大作文每学期不少于8次。每周一练笔,以与教材配套的片断训练为主。②数学:初一、初二每周4次;初三每周5次。③英语:初一、初二每周4次;初三每周5次。④物理:每周不少于4次。⑤化学:每周不少于4次。†政治、历史、生物、地理按课时布置作业。
作业评价多样化、激励化、过程化。
坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、 有错必纠，及时反馈，多措并举。采用教师批改、小组批改、同学互批等方式多元评价，教师批改时采用全批全改、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。
加强对学生解题过程的指导。
1、形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题，找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、形成解决问题的程序。
2、养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细致，确保不因为计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性，平时练习不出错，考试才能有保障。
3、明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。
3、把握好答题顺序及时间。
4、注意答题规范和整洁度。
定期检查、总结交流
学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一与素质评价，平时检测一同记入学生成长档案。
三、课后服务
为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》和关于《推行课后服务“5+2”模式》的指导精神，我校准备于本学期开展初一到初三课后服务工作。这项工作以服务学生、家庭和社会为宗旨，为学生提供适合的课后服务帮助，解决家长无法按时接送学生和“补课”负担过重的困难，抑制社会“乱补课”、“乱办班”不良风气，促进学生健康快乐成长。根据学校的实际情况和学生年龄特点，以知识回顾与能力拓展为主，安排各学科教师对已学知识进行阶段回顾与辅导、答疑，并看护学生写作业。课后服务经费按照上级有关精神， 通过“政府补贴一点、家长拿一点和教师奉献一点”的模式解决。学校要通过家长会，广泛听取家长意见和建议，合理确定收费标准。要严禁以课后服务名义乱收费。因工作实际而产生的服务费支付，要建台账，定期公示，接受社会、家长的监督。
四、家校共育
在校领导带领下，全体教师深入学生家中走访，了解学生家庭成员及健康状况、经济收支等信息，向家长介绍学生在校学习、生活情况及国家教育政策。针对家长提出的各类疑问做了详细解答；同时，老师们动员家长鼓励学生努力学习，奋发向上，以自强、自勉、自信的人生态度面对生活，为实现理想目标而不懈努力!
学校要求各班主任首先与全体家长共同学习了包头市教育局《2021年向市民报告---坚持以人民为中心的发展思想，努力办好人民满意的教育》工作报告，向全体家长宣传2021年我市、我区、我校教育工作取得的成效，让各位家长全面了解我市教育系统各项工作。同时各班围绕学生学业分析、近期新冠疫情防控工作要求、学校“双减”工作成效、假期工作安排等主题与家长展开交流 ，各学科教师向家长提出假期学生学习意见和建议。
各位家长对学校工作有了更加全面的了解，也对全区、全市教育未来充满期待，我们坚信，只要家校同心携手育人，我们就能形成共促学生健康成长的良好局面。