为了落实“双减”背景下的教学常规管理，规范作文批改，交流作文批改经验。提升教师批阅作文的能力，11月1日在新林区小学教务处的配合下，新林区教师进修学校开展《在小学语文教学中“构建有效的写作支架策略”的研究》习作课题暨小学语文学科作文批改展示研讨活动。
参赛教师来自新林区小学三——六年级语文教师，比赛分两个阶段进行，首先每班5名学生限时30分钟现场作文。然后教师批改展示采取平时全班作文批阅+现场计时30分钟作文批阅的形式。教师们在批阅时能够轻松、口语化，以朋友的口吻进行鼓励，并能注意方法，既尊重学生的原意，又肯定学生的点滴进步，讲求实效。且批语精当，有启发性和导向性，三言两语，切中要点，指点迷津，使学生有所知，更有所悟。
作文评语其实也是教师的作品,文字精美而富有个性的评语,字字珠玑、掷地有声的评语,能够给学生耳目一新的感觉,对学生是一种文学熏陶,令学生铭记在心;形式新颖、个性化、不拘一格的评语,对学生而言,既是示范,更是有形的教育。此次作文批改研讨活动的开展，为老师们提供了一个互相学习的平台，提高了老师们批改水平，同时对未来的语文作文教学提出新的要求，新林区教师进修学校将引领教师配合当下“双减”目标，探讨有层次的设计作文学习方法，引导教师探索未来作文教学的方向。