一、时间：2024年5月16日
三、参与人员：课题组及语文科组成员
唐老师首先通过一段关于威尼斯的视频引入课题，让学生对这座城市有一个直观的了解。接着，她提出了几个问题引导学生思考：“你们知道威尼斯为什么被称为‘水城’吗？”、“小艇在威尼斯生活中扮演了什么角色？”这些问题激发了学生的好奇心，使他们迫不及待地想要阅读课文。在学生初步了解背景知识后，唐老师带领大家一起朗读课文。她特别强调了朗读时的情感投入，鼓励学生用不同语气来表现文中人物的性格特点。此外，她还设计了一些互动式的问题，如“如果你是文章中的游客，你会选择乘坐哪种类型的小艇？”以此来加深学生对文本内容的理解。为了让学生更好地掌握文章中出现的新词汇和表达方式，唐老师组织了一系列小组活动。比如，让学生们分组讨论并表演一段关于威尼斯小艇的故事；或者利用所学词语造句等。这些活动不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们之间的合作精神。
课后，参与此次活动的所有老师围绕唐莉老师的授课展开了热烈讨论。以下是部分精彩观点摘录：
注重情境创设：“我觉得唐老师最成功的地方就在于她能够很好地利用多媒体资源为学生营造一个真实的学习环境。”一位年轻教师如是说。
强化实践操作：“通过实际操作（如制作小船）可以让学生更加深刻地体会到所学知识的乐趣所在。”另一位资深教师补充道。
促进思维发展：“我们应该更多地关注培养学生批判性思维能力而非仅仅停留在记忆层面。”这是某位教研员提出的看法。
加强师生互动：“良好的课堂氛围离不开师生之间频繁而有效的沟通。”这是大家普遍认同的观点之一。
总之，通过这次观摩学习及随后的经验分享会，每位参与者都收获颇丰。相信在未来的教学实践中，大家都能从中汲取灵感，不断创新自己的教学方法，使语文课堂教学变得更加丰富多彩！