“臻善课堂361“文化体系，是我校着力打造的臻善课堂，让我们一中人做最真、最实的教育，用奔跑的姿态，朝向美好！按照教导处工作安排，自第二周起正式启动本学期为期三轮的教研组内教学公开课，以教研组为单位进行的磨课、研课活动，并坚持自主课堂教学理念，让学生充分动起来！让课堂活起来
葛景辉老师在课堂上关注学情，及时与组内学生进行互动交流！
姿态大方的小老师进入主持模式。增加学生的自信心与课堂互动！
葛景辉老师《亚洲的气候》，体现了以学生为主体，整个教学过程设计严谨精巧，环环相扣。生生互动、师生互动，符合学生的实际情况。 面向全体学生，注重素质培养。课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，教学思路层层递进，让学生掌握的知识的同时也学会了归纳总结的方法，让学生在小组合作中脱颖而出，增强了学生的学习动力，增加了学习信心！
朱爱玲老师与学生共同辩论，课堂进入高潮
朱老师认真引导学生课堂学习的方法！
组长带领组员进行合作探究，并进行知识归纳总结！
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朱爱玲老师本周讲课内容为《台湾省》，朱老师在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。老师讲解和学生活动有效结合，在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
- 在第一轮的磨课、研课中，两位老师逐步在解决“教什么”、“怎么教”的问题。在学生预习的基础上，逐步开展“三导”进行对整节课的整体设计和统筹规划，逐步形成地理学科具备个性化的课堂模式！两位老师在课堂上都能突出创新精神和对学生实践力的培养，注重学生的能力培养，关注每一位学生的学习状态！