今日星城的春日阳光格外灿烂，我也迎来了紧张学习培训的第二天。上午的学习在第二学习小组的精彩自我展示后正式开始。
师大教科院郭娅玲副教授以平易近人之姿，历时三个小时，和风细雨般为我们讲授了《高中德育工作的挑战与践行策略》一课，其中对于德育工作、学校教育的根本任务——“立德树人”的顶层设计的认知我尤为深刻。
2012年党的“十八大”报告明确提出“立德树人”这一根本教育任务，2017年习近平总书记在“十九大”提出落实立德树人教育根本任务，党的“二十大”对于教育又有了新提法、新要求：“加快建设教育强国”，“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”。报告还指出，要全面践行社会主义核心价值观，推动理想信念教育常态化、制度化，推进大中小学校思政教育一体化建设，“提高全社会文明程度”，要加强和改进未成年人思想道德建设。
立德树人的落实，与以上阐述和任务无不一一契合。育人是本，人无德不立，德是首要，是方向，德“立”住了，人才能“树”起来。明大德，守公德，严私德，其人才能用得其所。但随着新时代的发展，各种自媒体对各级学生影响很大，迫切需要将德育工作制度化，使其有据可依。因此，《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，“要健全立德树人系统化落实机制”，国家教育部也相应出台了《中小学德育工作指南》，这些既为德育工作的顶层设计指明了方向，同时又为德育工作的顶层设计提供了政策支撑和有力的制度保障。
教育应该是“全人”的教育，德育是核心，是根本。
心灵不是用来征服，而是用来温暖的！
衡阳县第五中学 黄桦
2023.03.05