“双减”背景下的大单元教学 优化作业设计——镇宁第四小学二年级大单元教学作业展

        为深入落实“双减”政策，实现提质增效，镇宁第四小学二年级语文组老师围绕大单元任务群教学思路进行第一单元“春天”为主题设计了分层作业，并进一步深化对课文内容的理解，提高学生对语言文字的运用能力。

【单元内容概述】

        人文主题：

        本单元安排了《古诗二首》（《村居》《咏柳》）《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。

        课文编排：

      《古诗二首》《找春天》直接描写春天的美丽景色；《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》讲述了与春天有关的事情；语文园地一中的“识字加油站”“字词句运用”均以春天里的公园为背景，“日积月累”又呈现了一首与春天有关的古诗——《赋得古原草送别》，“我爱阅读”中的散文《笋芽儿》，描写了笋芽儿在春天里生长的情景。从课文的体裁来看，有古代诗人眼里的春天，有现实世界里的春天，还有童话世界里的春天；从课文的内容来看，从描写春天的美丽景象，到播下春天的种子，再到春天的生生不息，让我们感受到春天的美好。

        语文要素：

        “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。

【单元核心目标】

        1.正确、流利地朗读课文，注意语气和重音；能用恰当的语气与别人交流。

        2.朗读本单元的课文，能用自己的话说出诗句描述的春天美景；说出课文中孩子们找到的春天是什么样的；说出邓爷爷植树的情景；了解笋芽儿的生长过程。

        3.感受春天的美好，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

【单元任务群目标】

【发展型作业】

        1.品古诗春景

        2.护绿色家园