为落实新课程理念，进一步优化课堂教学，提升教师教科研水平，白云区于2023年3月3日举办全区初中生物学学科教研活动。此次教研活动在广州市白云区京溪街云景花园云英实验学校进行，包括课例展示和主题发言。防疫政策的调整，各区教研也逐步开展为线下模式。考虑到线下教研老师们路途奔波，且这三年线上教研模式也已较为完善，在教研员曾老师的提议下，我区开展线上线下同步进行方式，永平学片教师进行线下教研，其余学片教师线上教研。
一、课例展示：广州市云英实验学校 林敏慧老师执教《基因控制生物的性状》
林敏慧老师在设计课程时，以观察分析资料为主线，让学生归纳出性状的定义、基因控制的结论。以学生为主体，教师为主导，落实知识与技能、情感态度与价值观，引导学生关注转基因技术在培育新品种、食品和医药方面带来的影响，培养学生辩证理性的思维。林老师的课堂借助智慧交互平台，大大的提高了学生的互动性、练习反馈的及时性，是一节非常值得学习的课。
评课汇总：林老师这节课在课堂环节设计、活动设计、问题设计方面，比较合适非常有效，能较好地落实重点与难点。教学过程中循循善诱，思路清晰、过渡自然，借助平板交互系统提高课堂互动性、学生参与度。给予听课学习的老师很大的启发，取得较好教育教学效果。
二、主题发言：广州市白云区平沙培英学校 吴杜文老师 《初中生物教学如何落实立德树人的根本任务》
党的十八大报告中明确指出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，吴杜文老师结合生物学科特色，做出主题发言。关于“初中生物教学里可以育什么”，吴老师详细举例为大家解释。
在《人的生殖》教学中，我们可以让学生认识到生命的宝贵、理解母亲怀胎十月的辛苦——育正确的生命观与感恩。
在《生物与环境的关系》授课中，我们可以让学生认识到人应该且能更积极主动地去适应客观环境、改变环境，热爱生活——育积极健康的生活态度。
《社会行为》、《病毒》等让学生认识到人应该适应群体生活、在面对传染疾病时，同理心对待，避免极端思想——育健康的社会心理。
《植物的生长》、《水循环》等提高学生的社会责任意识——育环保生态意识，树立社会责任。
生物众多实验活动、科学家的故事，培养学生严谨缜密的逻辑思维——育科学态度与探究精神。
传统中医药等提高学生对传统文化的认识——育爱国思想！民族文化自信！
老师们可以结合生物学学科特色，将德育作为教学设计的亮点之一，积极利用生物课堂落实立德树人的任务。
三、教研员曾老师总结点评
林老师的整节课给人印象深刻，整体教学比较完整，关注基础知识与基本技能，形成了“教学评”一体化的雏形；师生有效互动，学生参与度大；学生有思维的输出，表明课堂效果非常好，引发了学生思考。 建议教学设计时深度挖掘教材，挖掘更多内容，进行合理设计。设计问题时，考虑趣味性，提升学生积极性。
针对吴杜文老师的主题发言，曾老师鼓励大家可以多学习、多交流，有想法就实践，后期也可以邀请专家过来指导交流，帮助大家学习成长。
本次教研活动尝试了线上线下同步的方式进行。参会教师反馈效果良好，感谢所有老师的参与和配合。尤其感谢严凯敏、关咏华老师前期的协调和准备，感谢林敏慧老师和吴杜文老师的精心准备和分享，感谢云英实验学校的支持和配合。
不忘初心，精益求精，全力服务学生学习，教师专业成长，实现白云区教育教学高质量发展！
未来可期，我们共同参与，一起加油！