雨露,阳光,桃李芬芳。刘丽芳名师工作室是一个大家庭,大家为了同一个目标,同一个信念汇聚在一起。为进一步提升班主任工作室团队的专业化水平,更好地开展工作,2023年3月4日晚,刘丽芳老师组织工作室全体成员举行了“同心携手再出发”的线上交流会。
首先是小组交流分享,“于教育,这一周我们做了什么?”。
刘丽芳老师分享了第一组所做的事情,即各组员每天撰写教学日记,并阅读书籍等。
钟云云老师分享了第二组探讨的内容,即各小组成员在班主任工作中,优秀的班级管理经验,以及特殊案例分析。他提到,在班级管理中,如果碰到敏感型人格的学生,情绪容易失控,教师该如何处理等。
宋小炎老师分享了第三组的讨论内容,即在考试后,如何对学生进行心理疏导,以及作为班主任如何与科任教师沟通协调,缓解学生作业较多的问题。另外,宋老师还对第三组接下来工作开展做了以下计划,即与学生积极沟通;缓解学生对考试的焦虑情绪;积极与家长沟通,做好家校联动工作。
郭智村老师分享了第四组讨论内容。他们发现在学校里,女生无论做什么事情都喜欢“结伴”,包括在宿舍里面一定要等最慢的同学收拾完再结伴回教室、结伴去医务室、结伴请假等等。老师们认为,这些无意义的“校园结伴”消耗掉很多宝贵的时间和精力。大家共同讨论“校园结伴”的必要性,引导学生克服在中学女生人际交往中的“小团体”意识,学会人与人之间正确的交往方式,朋友不拘小节的相处规则,毫无价值的无谓“牺牲”要学会规避等。
工作室的各位小伙伴也积极发言。许环球老师认为,无论是同性还是异性的同学,宿舍,班级的关系的处理的问题,都可以归纳为一一个点,就是人际关系。接手新班级,老师优先考虑的不是成绩问题,而应该是师生的关系问题、学生的关系问题。处理好老师与学生之间的关系,以及学生与学生间的同伴关系,就能够较好地促进班集体的团结等。
随后,刘丽芳老师对工作室成员们提出了以下建议:
1.日常观察学生,每天撰写一篇教育随笔。日积月月累,尝试成文。
2.各组确定一个研究主题,深入研究,形成解决问题可执行、可落地的良策。
3.在群里,伙伴们有空、有想法就聊聊天。聊天增进伙伴们之间的情谊,聚在一起,聊聊教育,共同成长。
教育是一件复杂的事情。我们紧跟名师的脚步,研精究微,一路成长,努力让我们的教育教学迸发出更强的生命力!