根据龙门教育联区第十一届青年教师讲课比赛活动安排，本次小学语文骨干教师教研活动内容为：青年教师磨课活动。教研形式由集中教研改为分散教研。团队26位教师分为六个小组。参赛教师主动联系指导教师，协调教研时间，组内每一位骨干教师都积极参与听、评课活动，群策群力、互帮互助，争取团队教师取得好成绩。
贺彤瑜老师执教的《黄继光》一课，从讲堂教学伊始到课堂结束，老师始终饱含着对英雄的崇拜之情。贺老师通过生动的教学语言，栩栩如生的范读，潜移默化地感染着学生，使学生在不知不觉中身临其境，目击了那一幕幕动人的情景，对黄继光这位英雄的敬重之情油然而生。贺老师恰当地运用背景资料以及强烈的视听效果缩短了时空的距离，使学生更为真实地感觉到黄继光两次站起来的不易，并通过“与英雄对话”的方式对学生进行了爱国主义教育,让学生明白了我们现在的幸福生活是老一辈革命烈士用生命和鲜血换来的。
指导教师针对课堂中的不足之处给予指导：需要添加写字教学环节，渗透中华汉字文化内涵。同时，应设计总问题引领学生宏观把握文本，抓语言、动作描写，提炼学习方法，提升学生感悟人物形象的能力。另外，本单元语文要素落脚点要明确，最后总结部分，尽量不拓展中国在军事、航空、经济等方面取得的成就。
吴双艳老师执教五年级下册精读课文《田忌赛马》。吴老师把握“思维的火花”的单元主题，落实“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这一语文要素。培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
团队教师在肯定了吴老师的教学思路之后，又做出了以下调整：首先，字词关应注重全体同学的参与，另外在课堂上要有书写的环节。第二，应多鼓励孩子们自己的话讲讲田忌赛马的故事；第三，在引导学生把握课文的基础上，重点关注：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？通过分析，梳理出原因，从而培养了孩子们思考问题、解决问题的意识和能力。
张雪老师执教的是一年级下册第6课《树和喜鹊》，团队老师肯定了张老师这节课的优点，各位老师根据教材和课程标准为张雪老师提出了一些建议，去掉了多余的知识点，把生字环节前移，要注意整堂课的时间，不能够拖堂。识字环节时间要加长，让学生多种形式的读生字生词，并且根据一年级小学生的特点，注意课堂上的用语，要尽量用儿童化的语言，吸引学生的注意力。当学生在回答完问题后，教师应尽量给予正面的评价，并且需要从讲台上走下来，给予学生一些肢体上的鼓励。
郭燕老师执教的是二年级下册第3课《“贝”的故事》，团队老师在评课环节首先肯定了这节课的优点，并结合教材和课标针对这节课提出以下建议：简化课件内容，能最大程度吸引学生的注意力；把生字环节前移，让学生会读、会写；对于学生的回答发言给予准确、及时的点评。
王玲老师执教的是一年级下册课文《小公鸡和小鸭子》，这节课从小公鸡和小鸭子的外貌特点导入，然后识字写字，再自然得过渡到朗读学文，整节课行云流水，颇为流畅，虽没有什么花架子，却亮点颇多。首先是随文识字，让学生能够跟随着课文一起领略文字的含义和特点，其次是情景演示，让学生模仿着故事中的角色去对话，展现了小朋友天真可爱的一面，最后，还有朗读的指导与训练，让学生能够揣摩“小公鸡”和“小鸭子”的心理，体会他们的友谊。
当然，对这节课精益求精的话，课堂的时间安排还有些紧张，部分生字内容可以去掉，学生被引导痕迹稍重，缺乏自己的独立思考，经过这一次听评课，大家对这堂课不断打磨，相信下一节会更好！
听评课结束后，参赛青年教师及时撰写教学反思，总结执教过程中的得与失。贺彤瑜老师的教学反思内容实在，文章格式规范，值得学习。
砥砺深耕，屡践致远。此次教研活动青年教师充分展现了自己的卓然风采。参赛青年教师们有积极的进取心，团队指导教师们有强烈的责任心，在磨课过程中，青年教师增强自信、发现问题，评课教师也提升了自身业务能力，实现了双赢。相信，我们的团队在实践中越来越强。