教研相通齐共进，踔厉奋发正当时 ——张晓齐鲁名师领航工作室暨淄博工作坊群组成员跨学科教学研讨会

       春之美，在于崭露与勃发；教之美，在于钻研与提升。为加强名师工作室建设，更好地发挥名师工作室的示范辐射作用，2023年3月3日，张晓齐鲁名师领航工作室暨淄博工作坊群组成员跨学科教学研讨会在淄博高新区第一中学顺利召开。

       活动有幸邀请到了全国中文核心期刊、《中学政治教学参考》杂志主编黄建炜老师，山东省教科院课程研究中心、省道德与法治教研员张彩霞主任，两位思政学科大咖作现场指导，活动还得到了淄博市、济宁市、聊城市教研员的大力支持，淄博各区县教研员也亲自带领一批骨干教师参加了本次会议。淄博市基础教育研究院副院长贾素知为活动致词，向参加本次活动的同仁们表示热烈的欢迎。贾院长指出，我们举行此次活动的目的，就是要进一步发挥名师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的示范、引领、指导和辐射作用，促进教师梯队培养，打造学科骨干教师团队，推动教育教学品质再提升。

    1.专题报告促成长

        3日上午，工作室特邀嘉宾黄建炜主编以《思政课教师专业素养提升研究——以“论文修改与投稿要求”为例》为题做报告。黄主编鼓励我们一线教师要“把想的事情做出来”“把做的事情说出来”“把说的内容提炼出来”，写作要和自己的教学实际教学案例相结合，以实用性为主，大胆撰写，积极投稿。写论文从“斟酌选题－理清思路；遴选素材－增强时效”到“注重逻辑－层次分明，表达精准－语句凝练”，任何一个环节都不可缺。教学中可写的素材很多，只要我们“处处留心皆学问”，只要我们“有心用情敢创新”，每位老师都“能写”并可以“写好”，我们都能从学科教师向研究型教师转变，向名师、专家型教师发展。

       关于“修改论文”，黄主编指出“没有改不好的论文”，关键要做到“修改十要素”，分别是：1.问题要聚焦 2.立意要高远 3.视角要新颖 4.切入要细小 5.热点要及时 6.素材要真实 7.思考要深刻 8.首尾要呼应 9.文献要贴切 10.行文要流畅。每一篇文章都需要经过深思熟虑，不断打磨，可谓是点到为止，锦上添花；反复修改，化腐朽为神奇!修改论文十要素，黄主编更是逐一说明，令在场每一位教师都有了一种写的冲动。

 2.课例分享助提升

       3日下午，工作室就“心理健康课和道德与法治课”学科融合和跨学科教研提供三节课例。高新一中崔凤芹老师展示初二心理课例《情绪转化有妙招》。崔老师进行了暖场活动后，带领学生进入到了《狐狸吃葡萄》的现场表演情境中，经历了一系列对话交流，崔老师抛出关键问题“到底是什么导致了四只狐狸不一样的情绪和做法？”并结合ABC理论和四格漫画，引领学生明确“情绪的重要性”和“调控情绪的方法”，学会做情绪的主人。

       周村一中贾晓征老师展示的是初中道德与法治七年级第二课《情绪的管理》课例。贾老师和同学们一起做手势操《你笑起来真好看》，小活动体验“情绪”“调控”主题。运用视频，学生发现“情绪相互感染和传递”；通过小组合作探究“我说我的情绪故事”和续写故事两个活动，引导学生“学会做情绪管理师”；运用知识框架图进行课堂小结，并精心设计了实践性作业“我的情绪管理计划”。

       高新一中的年轻教师杨森与贾老师进行了同课异构，杨老师从“抓情绪”小游戏开始，既缓和了学生情绪又顺势导入课题。同样运用典型视频让学生感知到“情绪的可感染性”，从而继续引发学生进行“情绪的恰当表达”；继续运用“踢猫效应”和ABC理论引导学生“学会情绪管理”。课堂环环相扣，板书设计点睛，表现张弛有度。

 3.专家点评明方向

       “奇文共欣赏，疑义相与析。”三节课之后，各位专家老师进行了精彩的点评。

        济宁市教科院初中道德与法治教研员刘帅老师认为三节课践行了“贴近学生、贴近生活”的原则，并注重与学生经验的结合，运用学生身边事引发学生思考解决生活中的问题；教师与学生之间、学生与学生之间有真诚的互动，真实的交流。 刘老师真诚建议我们教师也应注重“课堂语言的魅力与精练”，“案例选择的恰当与适宜”。

        聊城市特级教师工作坊主持人、聊城东阿实验初中党总支副书记刘道礼老师，从“教师”和“学生”两个维度进行课堂观察。课堂充分体现了三位教师的核心素养，肯定了三位教师在课堂上“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的教师素养。学生更是在课堂上学会了方法和途径，能够平和的对待、接纳、调控自己的情绪，提高了自己的责任意识。刘老师建议课堂引领学生政治认同，从情绪到青春，再到青年，上升到习近平总书记的嘱托和使命，使课堂更有价值和意义。

        临淄区教研员姜钰佳老师在点评中指出，这三节课都围绕“情绪”一个点进行了不同的内容链接和设计，学生表现精彩，教师能力高超，师生融洽，教学相长。三节课课堂设计巧妙，寓情于境，开放深入。关键是能关注素养，抓住了本节课素养的落脚点，实现了重心下移和生命的成长。

        张店区教研员用“有方向，有经历”进行了课例点评。我们的方向就是围绕立德树人这个任务没，目标就是培养学生核心素养，这两节课都能达成任务，润物细无声的培养了学生核心素养。“有经历”是指学生在课堂上经历了知识产生的过程，才能逐步内化为自己的东西。这三节课都在认真努力的引导学生“动脑想，动手做，动口说，动情学。”

        活动最后，山东省教育科学研究院课程中心主任兼初中道德与法治教研员张彩霞老师对教研会进行了现场点评与总结指导。首先，张老师对本次活动给予了高度认可。活动组织彰显凝聚力：不仅有工作坊和工作室的老师，还有外地市和淄博市各区县教研员和诸多思政教师，这得益于张晓老师的个人魅力，更得益于工作坊的能量和向心力。课例展示彰显一体化：心理健康教师和德法教师一起讲情绪，跨学科研究，同课异构展示，体现了老师们的高素养，培养了学生的高水平，注重育人导向。其次，张老师对展示的三节课例赞赏有加，对三节课中的教师、学生和课堂表现进行了深入点评。课堂坚持了学生为主体：教师创设情景，引领学生经历探究。课堂都非常注重方法点拨：具体方法的探究能让学生知道怎么面对生活问题，更引领学生能够解决实际问题，实现知行合一。素材丰富多彩：课堂都穿插了好多的小视频和小故事，教师善于挖掘典型案例，与学生共同欣赏与感悟。

        张老师通过观察课堂，也给出了建设性的建议：“最是亲历最动人。”上课应基于学生的生活和学生的体验，要让学生有亲历感，选材时运用学生身边可知可感的真实案例，有内心世界的真实触动才会有感悟。“唯有专业才能持久。”教师要提升自身素养，要有学理性，用真理的力量来引导学生，讲透讲明白。更重要的是一定要研究课标和教材，有针对性的研究课程，要打磨属于自己的代表课。

        一年之计在于春。老师们，让我们善于总结提炼，做有思想的教育者；坚持守正创新，做新课改的创新者；立足铸魂育人，做新时代的大先生；让我们教研相通，踔厉奋发，倾听彼此成长的声音。