和风惠万物，百花俏枝头。盎然的春意已来到，万木葱茏，在这生机勃勃的春季里也着上了浓浓的语文味道。
为扎实做好教研活动，提高教师的专业素养和课堂效率。2023年3月3日下午，街道第一中心校六年级语文老师齐聚一堂，进行了新课标测试暨大集体备课活动。
活动伊始，徐春娇老师就新课标对老师们进行了讲解和培训，关于什么是“学习任务群”是在真实情境下，确定与语文素养生成、发展、提升相关的学习主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究的语文实践活动，自己去体验环境，完成任务，不断提升自己语言运用、文化自信。思维能力和审美创造的语文核心素养。指出“学习任务群”的核心是“学习任务”学生在一定情境之中带着一定的任务进行伙伴式合作学习、探究学习、得到自己知识的建构。
老师们基于徐老师所讲内容，提出了在今后新课标引领下进行教学活动需要进行研修的四大主题:
1.在教材没有调整的情况下，如何进行学习任务群的实践？
2.基础性、发展型、拓展型任务群设计例谈。
3.如何基于学习任务群设计单元主题或情境？
4.如何基于学习主题处理好任务群学习过程中单篇与多篇的关系？
老师通过此次新课标的培训，明确了今后教学的方向，需要进行研修的主题，不断在实践中去积极探索。
学习结束，老师们统一进行了新课标的测试，测试过程中，老师们都沉着冷静，态度端正，认真作答，力求交出一份满意的答卷。这不仅体现了大家对此次新课标的高度重视，同时也展现了我校教师一贯的工作作风，求真务实，不断向前。
徐春娇老师执教的是《骑鹅旅行记（节选）》。本文是六年级语文第二单元的一篇略读课文，徐老师根据略读课文的特点，紧扣教学目标，注重了对学生的阅读方法的传授和阅读能力的培养。比如在概括文章大意环节，徐老师先让学生以小标题的方式梳理故事情节，再用合适的词语将五个小标题串联起来，从而概括课文的主要内容，这样既降低了难度，又培养了学生概括能力。
整个教学过程中，徐老师以学生为主体，以教师为导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
紧接着徐春娇老师对部编版六年级下册语文第二单元进行教材解读，徐老师以本单元的语文要素为中心，分别从单元整体教学目标、教材分析、课时安排等方面做了详细的分析。
六年级下册第二单元是"外国名著"单元，人文主题是"跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界"。课标对高段提出了这样的要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。根据课标的要求，在这一单元安排了两项语文要素的训练，分别是：阅读训练要素"借助作品梗概，了解名著的主要内容：就印象深刻的人物和情节交流感受"；写作要素"学习写作品梗概"。
街道四小的付本娟老师接着对六年级下册语文第三单元整体备课进行了系统的说明。
1.单元人文主题表达真情实感——这既事写作要求，也是做人的要求。
2.单元阅读要素"体会文章是怎样表达情感的"，这是在四上以来学习感受、表达真情实感基础上的发展和总结。
3.单元习作要素读写结合，紧扣单元人文主题，和单元阅读学习密切联系，学习"选择合适的内容写出真情实感"，达到第三学段习作课程目标："感情真实"。围绕学习表达方法，整体设计各类课文，更需要实施单元整体教学。根据单元特点和课型特点设定教学目标，设计教学方案并实施教学。
由于刚开学不久，老师们就语文“线上线下教学如何衔接”这一问题进行了激烈的讨论和交流。
思维的碰撞才能擦出创新的火花。
教研在一起，知是语文人。同为传递人，笔耕一片田。老师们用水一样的细致、火一般的情怀，投入到如荼如火的教研活动中。集体备课是资源共享的途径，三月上旬这一场学习交流是思维的碰撞、智慧的绽放。
学习的老师，才会在教学中保持创造的激情与活力，不断提高自己的教育教学质量，成为学生倾心，学校放心，家长开心的好老师。愿你我，每岁都能奔走在自己的热爱里。
一份热情，一份执着；一路攀登，一路收获。人间三月天，春华已开颜﹣﹣春风里我们一同前行！
撰稿: 陈俪菡
审阅: 彭志新