3月2日的晴朗下午，阳光明媚，风朗气清，三十位义乌青年教师骨干来到杭州锦绣育才中学。首先在校园志愿者老师的带领下，学员们巡视了校园的设施，学习了学校的建设和管理体系。
从门口的书香长廊到校训标志，再到智能教室，学员们在游玩中感悟，在行走间探知。
杭州锦绣·育才中学的三原色文化引领学校的发展，表达了育才教育的初心原点，为师生的成长铺就了生命的底色，焕发生命光彩。
在茶歇之后，下午有三场精彩而干货满满的微讲座。讲座由锦绣育才的谢副校长主持，三位副校开讲，郁书记总结。会场坐满了我们的年轻学员和义乌部分小学校长和教务主任。
首先，金小翔副校长给大家讲解了在育才如何做老师。金校总结，作为老师，是集合了专家，杂家和做题家。在育才，老师不仅是本学科的专家，也是跨学科研究的杂家，更是踏实肯干，不断追求个人提升和整体提升的做题家。作为教师，要会想，会说，会做，会写。教师的成长是综合的成长，是终身的成长。
接着，严嘉璐副校长用幽默轻松的方式，讲解了，在育才如何做活动。严校介绍了锦绣育才的一系列学生活动，例如每个男生都必学的灌篮，每个女生都向往的江南舞，“毅行”长征路，育才春宴，以及五四火炬接力活动。琳琅满目，丰富多彩的活动，带来了新的活动思路，让大家感受到了锦绣育才的魅力色彩。严校说，所有的学生活动除了教会学生学科内和学科外的知识技能之外，还有一个特别重要的作用——让学生爱上学校。
随后，张静芬副校长讲述了在育才如何做干部。结合她本身的干部成长之路，她分享了做干部所必需的能力和认识。“责任止于我”，每个干部都要“吾日三省吾身”，工作若干问体现的不仅是工作的态度，更是十年如一日的坚毅，彰显育才的校训。
最后，郁书记做了讲座总结。郁书记有着50年的教育教学经验，十年的骨干培训经验。他坦言，“我既是当局者，也是旁观者”。教育的发展，教师的成长尤其客观性，也有其主观性，有普遍性，也有特殊性。经验讲座的真正精髓在于经验本身蕴含的对教育的追求和执着。每一个教育人都要不断去叩问自己，我的教育情怀在哪。郁书记，深深感慨，殷殷期盼，“我们一代一代地向目标努力，总会越来越接近（目标）！”
振聋发聩，发人深省。这正是锦绣育才发展至今的灵魂所在，也是本次外出学习，走访名校，我们三十位骨干教师，心之所向！
3月3日上午，义乌市教育系统青年骨干教师赴杭州市建兰中学考察学习。
建兰中学新媒体中心副主任黄琰珉作了《建兰大脑：数据驱动教学变革》讲座，建兰大脑作为建兰中学数字校园的新基建，联通学校教育教学数据资源全局，基于“云计算、大数据、人工智能”等关键技术，学校大脑“数据中台”实现赋能校长、老师、学生、家长，实现校园管理模式突破，教研模式突破、学习模式突破、评价模式突破，并在此基础上运行各种应用。
通过数据大屏和实操演示，他向我们展示了建兰大脑的全息画像能力和流程再造能力，数据驱动学校教育教学管理变革的三个转向：教师由原来的大一统的教转向基于数据精准性的教，学生由原来重复性的学转向基于自我画像的学，学校决策由原来经验主义的管理转向科学精准的服务。
学生管理部副主任韩一枫为大家带来《建兰修炼：学生综合素质评价》专题报告，分享了建兰修炼在探索和实践过程中的一些思考。报告过程中他为我们展示了各种学生活动，他指出，“修”代表的是学校在尊重学生个性化发展过程当中，学校为孩子创设的种种个性化的德育活动，“炼”的主导权在孩子身上，让他们以亲身实践的方式去体验建兰修炼过程中他们的成长与收获。
学校大脑技术团队叶学展为我们讲述《从城市大脑到学校大脑和教育大脑》，介绍建兰大脑的建设历程，分享学校大脑的思考沉淀，畅享教育大脑的更多实践。他强调，大脑的核心功能不是智能，而是协同。他总结，在理论层面，学校大脑是学校数字化思考的一种范式；在制度层面，学校大脑是学校数字化转型的一种模式；在建设层面，学校大脑是学校数字化推进的一种路径。
最后，余金华主任总结三天的培训，希望每一位学员能够深受启发。它山之石可以攻玉，希望我们能从杭州这些学校大脑中，汲取教育之脑、理念之脑，为我义乌教育所用，构建义乌教育的新生态，开创未来教育的新局面。