小疑则小进，大疑则大进。教研要研究我们教学中所遇到的问题，即带着问题去教研。为进一步拓展学生识字量，提高学生整体谁写水平 ，平邑县第二实验小学语文老师在张帅主任的组织下举行了“如何提高学生识字量和书写质量”的问题研讨活动。
首先张帅主任分析了目前学生存在的识字量欠缺、书写质量不高等问题。她指出汉字是世界上最悠久的文字之一，承载着中华民族五千年的灿烂文化和悠久历史。书写，是语文教学的一项最基本的技能。提高学生书写质量迫在眉睫。
针对以上问题，各年级组语文学科组长分享经验、介绍本年级组在提高学生识字量和书写质量方面的有效方式。随后，参会教师各抒己见，积极发言，分享自己的实践经验，为本次问题教研建言献策。
我们一致认为应从以下几方面入手：
一、兴趣为师，调动学生写字兴趣。写字并非一朝一夕所能练出来的，关键在于持之以恒的练习。而兴趣是最好的老师，只有激发学生的书写兴趣才能更好地提高学生的书写水平。
练字前，教师可先给学生介绍汉字的由来，著名书法家练字的故事，如王羲之写字入木三分、岳飞沙土练字的故事，并挂出书法家各具特色的作品，供他们欣赏，体味书法作品中蕴含的美感，激励学生写字的兴趣。
于识字而言，更须兴趣的引领。充分利用生活场景识字更能激发学生兴趣。
二、加强指导，严格训练
在指导学生写字的过程中，我要求学生做到“三到”，这“三到”即要做到：眼到、心到、手到。多练习、多指导、严要求！
三、加强学生书写的评比检查
首先在学生中间挑选几名作业书写规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，每周都要举行一次书写比赛，优秀者的作品将被贴在“书写角”的栏目中进行展览，获奖的学生将受到表彰、鼓励，通过这种评比激励监督的体制，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的运动。
四、创设班级写字氛围，培养学生写字能力。
为了创设一个浓厚的写字氛围，彻底净化语言写字环境，要求学生做到“作业无涂擦痕迹”。教学中，在班级中设立宣传栏，利用规范、美观的文字，形成良好的写字环境氛围。
总之，通过大家充分地交流，每位教师更加明确了如何训练学生工整书写，提高写字质量。通过分享，我们学习了经验；通过研讨，我们解决了疑惑。相信在以后的教学中，我校全体语文教师会更加深入的将培养书写习惯，提高书写质量贯穿整个教学，让我们共同期待！