优秀教师推荐

　　1990年她以优秀毕业生的身份被分配到刘家庙乡中任教，刚刚20岁的她还带着孩子的稚嫩便接手了与她相差无几的孩子们，她回忆那时候乡村生活条件很艰苦，没有楼房，没有暖气，冬天都得自己给班内点煤炉子，为了孩子们的取暖她学会了生炉子，晚上封炉子，用砖彻炉子，教室地面坏了她骑车去几里地外的工地上找来水泥沙子自己动手抹地面，教室玻璃破了她自己找来钳子，钉子修玻璃，冬天给窗户上封塑料布，总之为了那群可爱的孩子们，还是孩子的她学会了当抹灰匠，当瓦工，当修理工，孩子们依赖她，信任她，有的活有时与她一起干，把她当大姐姐，愿意与她谈心，同时她勤奋的教学态度，灵活多变的教学方法也深深吸引着孩子们，她的班级学风正，向心力强，科任老师之间融洽，让其他兄弟班羡慕不已。

        92年的一次家访对她年青的心灵触动很大，至今她记忆犹新。她接手的班中有一个个子矮但好动，好干仗的刘同学，开学一个月后有一天告假没来，第二天家长说让孩子出去跟他一块干活去，不上学了。那时候孩子中途辍学是很正常的事，有些人说班上少了一个“调皮蛋”正好可以安静一下，但她却不想让一个孩子失去受教育的机会。于是第二天她冒雨趁家长有空在家，骑车去了八里地外这个孩子家，几经打听找到了那个三间破矮的小砖房，一进屋就看到刘同学站在里屋门旁的一个角落里，低头不言声。他爸爸接待了我，谈起他们家他低头唉声叹气，家庭条件不好，这个孩子6岁时妈妈病逝，爸爸又再婚，平常忙于出外挣钱也没工夫管孩子，养成了现在孩子贪玩好动，成为“街上小混混”的现状，父亲说对他也没指望了，还是早点下学挣钱吧，我与他爸交流过程中看到孩子在旁边掉泪，我问他喜欢上学吗？他使劲点头，于是我开始做家长的思想工作，给他讲了孩子必须要上学受教育的重要性，讲了邻村考上学的孩子们的现状，在我软磨硬泡的说服下他父亲终于松口了，但表示如果孩子在学校再不认真上学总调皮，还让他辍学，说通了家长趁机她拉过这个孩子，叫他给父亲立个保正，不再玩闹，认真听课学习，孩子很高兴，眼里对老师充满了信任。虽然只上了一个月的学她发现这个孩子头脑灵活，还有号召力，于是大胆任用他为班长，自此之后这个孩子开始变了，干活积极，班内大事小情替老师分旦不少，上课举手听课了。其他课任老师都很好奇，问她使了什么妙招让这个“小捣蛋”成了“顺毛驴”，她只是笑笑，其实她心里还有一个小计划，想三年后让这个孩子能考上中专，改变现在他家庭的状况，那时候的中专生好过现在的大学生，可以直接农转非分配工作。在她的不断鼓励，不断帮扶下那个孩子成绩每学期都有提高，不再参与打架，还时常帮别人劝解打架。如她所愿，功夫不负有心人，3年后那个孩子以全校第6名的成绩考入了中专，其家长对她感激涕零，那个孩子至今把她当知心姐姐，毎每说起来，是这个胜似妈妈的姐姐给了他很多的爱，改变了他的人生。那一年首届毕业班她的班级考入中专的学生就等于其他几个班的和，因此她也很快受到领导赏识，成为学校的教学骨干。6年后因为家庭原因她又调入旧州镇中学任教，并一如既往地从事着数学学科的教学。

　　多年来课堂教学她始终秉承先进的教育教学理念。随着时代的变迁，她的课堂教学也在不断推进，结合多媒体的融入，她把先进的教学思想和方法渗入课堂改革中，从以前的关注知识的学习到现在的注重培养孩子们的动手操作能力，数学思维能力，语言表述能力。课前备课饱览群书，以教材为主线，深挖课本知识，拓展课外知识，注重将数学思想方法渗透于课堂，把数学素养贯穿于学科教学和综合实践中，因材施教，因人施教，教学形式多样化，教学实例贴近学生的生活实际。以学生为主体，给他们创设自由交流，自主发挥的舞台：让学生当小先生登台讲课训练其语言表达能力，小组讨论比赛，展示成果，培养其自信心，数学游戏活跃气氛增强其学习数学的兴趣…，她的课堂不拘一格，孩子们常常会与她因为讨论问题争得面红耳赤，有时又会因为某个滑稽的问题弄得满堂大笑，还有时因为某个精彩的回答而掌声响起，这些都极大地调动了学生学习数学的积极性，提高了课堂学习效率。

　　数学学科课后辅导是提高成绩，缩小差距的重要手段。为了让每一个孩子获得必需的数学知识，让不同的人在数学上得到不同的发展，她利用课间给学生纠正错题，利用午自习休息时间年复一年的扎根于教室，办公室为孩子们答疑解惑，对成绩有进步的同学及时表扬，并自掏腰包给孩子们买奖励性小物品，有下滑的孩子及时叫到办公室面谈，找到根源，给予鼓励提高其自信心。庞智文是今年新入七年级的同学，在小学数学基础非常差，对数学失去了信心，他妈妈曽经为孩子的学习愁的掉眼泪，她了解到这种情况，找智文同学谈心，鼓励他人生不要轻言放弃，她课余时间不断给孩子辅导，鼓励，使他的成绩从刚入学时的30多分上升到80多分，他妈妈对孩子的进步看在眼里，喜在心里，对老师也万分敬重，现在庞智文也对数学充满了兴趣和自信心。她对每一个学生都不离不弃，耐心引导教育，她说：“每一个孩子都是家里的一块宝，一片天，改变一个孩子可能会改变一个家庭的命运。尤其是学困生，一旦对学习失去信心，产生厌学情绪，可能就会破罐破摔，甚至到处滋生事端。因此学困生更需要老师用心去浇灌滋养”。多年来在她的不懈努力下，让很多学困生“脱了贫”，步入到正常的学习轨道中来。

       九年级毕业班是学习最吃苦最紧张的一年。从教以来她近二十个春秋与毕业班的孩子们一起拼搏，挑灯夜战。为了让学优生吃得饱，中等生吃的好，学困生再跳一跳，她要做大量的课外题来筛选课堂上能用的题型，深入研究中考题考点，变化趋势，归类训练，以考促学，根据模考情况及时调整复习进度和复习策略。在关注教学的同时还时刻关注每一位学生的心理疏导，不断给他们减压，谈心，使他们放下包袱，正视自己的人生决择。

       网课中她把关注每一位学生放在首位，与每一位学生及家长都建立私信，把课堂中作业中出现问题的学生及时电话座谈，对每一个孩子提出的问题都私信一一作解答。为了上好每一节网课，经常备课到深夜，把网课上可能出现的问题都一一提前做好布署。网课课堂中运用多种手段让学生参与到课堂中来，给不同层次的学生表现的机会，让学生们参与讲题极大调动了孩子们学习的积极性，提高了语言表述能力。学生们最愿上她的数学课，因为数学课让他们有优越感，趣味感，满足感。很多孩子并没有因为网课而落下课程。开学期末考试数学3个满分都出现在她教的班。教学数十年，课夲知识可以说倒背如流，但每一道题她都要亲自计算一遍，她说“课堂教学马虎不得，每一道题只有经过自身体验教起来才能知己知彼，百战不殆！”

　　班主任工作是琐碎复杂的，虽已两鬓斑白，她还对班主任工作乐此不疲，她说“只有当了班主任才能真正体会到做老师的乐趣与价值”。学校布置的各项工作她都保质保量的完成，绝不逊色于年青老师。对待学生宽严并济，班内的大事小情她都想到前头，做到防患于未燃，每一个学生的家庭状况，脾气性格她都记录在档案袋里。由于工作需要，前两年她接了一个班风，学风很差的班

级，班上有一个七八人组成的小团伙，经常校内外恃强凌弱惹事生非，是学校的典型的“问题班”。常常因为校内外打架请家长，写检查。她接手后开始整顿班风，常言道“擒贼先擒王”，她开始了对这个小团伙的每一位学生的软硬兼施，找每一个同学谈心，给他们辅导功课增加学习自信心，给小头头张同学安排班委会工作，取得他的信任，与他们签协议：做好一件事，成绩提高一个台阶给予物质和精神上的奖励，对班上每一个同学实行量化考评，制定德、智、体、美、劳各项得分，扣分标准，并用严谨的教风，踏实的做人处事态度来影响学生。慢慢地班风正了，学风浓了，小团伙开始解体了，这几个孩子开始有正义感了，不再造谣生事，也懂得为老师分担工作，两年下来这几个孩子从没再参与校内外打架事件，中考还以出人意料的成绩考入了高中和中专学校，张同学的妈妈更是对老师充满了感激之情。

       作为毕业班的班主任除了教学任务的繁重，学生心理调试工作更不容小觑，很多孩子面临升学压力，学优生常常会因为自己的退步而焦虑，学困生更因为考学无望而自暴自弃，还有些学生因为家庭变故而辍学。刚送走的毕业班就有两名特殊学生：一是倪同学，七，八年级在班上一直是佼佼者，但在八年级下学期家庭出现变故，父母离异给他带来了重大的打击，他开始抑郁了，甚至常常想自杀。八年级下学期网课结束升入九年级她发现了这个孩子的不正常，上课常常趴着不说话，听不进课，还时不时请假。通过侧面了解她才得知该生的家庭状况，于是开始与父母联系，及时带孩子去看心理医生，同时与这个孩子进行座谈，了解他的内心需求，给他鼓励。因为看病住院一年来倪同学落下了太多的课程，成绩一落千丈，很多老师都说，放弃吧，这孩子没救了，但她始终坚信能把他挽救回来。她不断与父母座谈告诉他们别放弃孩子，同时给这个孩子做了大量的思想工作，鼓励他能行，一定能占胜自己。在她的不懈努力下，这个孩子中考居然考入了县中，让所有老师们惊讶不己。另一个学生陈同学是因为压力太大夲就懒惰的他承受不了父母的强力施压，中考前的三个月天天耍，把自己锁在家里不来上学，做为班主任的她无数次去这个孩子家里找家长谈心，给孩子做心理疏导，在他的鼓励开导下该生终于愿意返校学习了，并以优异成绩考入了县中。多年来她用慈母般的心不断暖化着特殊家庭的孩子，用身边励志青年的故事激励着误入歧途的孩子的斗志。她的班级家长们对她的工作信服并赞赏且给予很大支持，他的孩子们怕她却敬她，亲近她。

　　初中的孩子不像小学生那样天真无邪，有啥说啥，他们有了自己的思想，自己的小秘密。有些孩子心思是很重，遇到事情不愿当面跟老师交流，于是她在班上建立了小信箱，同学们可以把不愿当面说的事情，心里话放在小信箱里跟老师诉说，交流，当然有些小秘密老师也保证给孩子们保密，这样通过这个小信箱她了解了很多孩子的需求，也解决了很多孩子的困惑：有同学间闹矛盾的，有在家里跟家长较劲的，有对老师有误解的，更有因为对某某同学产生好感谈恋爱的…，对于每一个孩子的问题她都一一回复，或当面私聊，或递送小信封，或夹在作业中，渐渐地有些孩子愿意敝开心扉与她交流，诉说，这样也避免了很多恶性事件的发生。长期以来她用这个小信箱与孩子们进行着心与心的交流，师生的情感也拉的更近了。

　　如今虽已年过半百，与孩子们在一起她还是觉得浑身充满活力。与他们一起课间跑步，一起做操，跳绳，做游戏，一起参加大扫除，一起共进午餐。课余时间与孩子们坐在教室谈谈心，借此了解孩子们的心理需求，这不，通过聊天，很多孩子们说自己的语文水平很差，阅读量少，她便发动全班同学每人募捐至少两夲课外读物办起了班级的一个“小阅览室”，由专人保管，同学们可以随时借阅。同时每周拿出两节阅读课带领同学们去学校的大阅览室饱览群书，摘抄好诗好句，纵观天闻地理，做好读书笔记，并让学生们在课堂上分享自己的书中故事，有时还不定期的进行讲故事比赛，读名著分析人物形象竞赛等，借此训练孩子们的语言表达能力，强化记忆能力，一学期下来，很多孩子的作文水平就有了很大的提高。

　　作为教研组长，她带领自己的团队课堂教学不断摸索创新，从目标教学到分层教学到草根课堂，多年来她们互相帮助，集体研讨，集体备课，资源共享，以老带新，打造了一支强有力的数学精英队伍，该校数学成绩始终在全县名列前矛，2022年的中考再创佳绩，全县排名第一。

　　“春播一粒粟，秋收万颗子”，这些年来她教过的学生奔赴全国各地，硕士，博士，医生，教师，公务员…，每每谈到她，同学们都对她的为人，她的教风钦佩不已。每逢节假日给她问候，邀她聚会的学生们数不胜数。她也被评为县优秀教师，市优秀班主任，教科研先进个人，学科带头人，骨干教师，多次获县政府嘉奖，记三等功，在全国，省，市报刊上发表过多篇论文，执教的课多次获市，县一等奖，辅导的学生获全国，省，市，县一等奖。

　　回眸走过的岁月，送走多少春花与秋月，迎来多少晨阳与繁星，她用自己的执著与坚守，在普通平凡的乡镇中学，抒写坚实而又自豪的人生！即使事业的脚步快接近尾声，她仍然不懈地坚守自己的那片阵地，为自己钟爱的教育事业，为那些天真可爱的孩子拨亮那盏永不熄灭的启航灯！