孩子在成长的过程中,通过玩耍了解世界、认识世界。又通过游戏展现他们对世界的理解和认识。我们也将努力成为儿童游戏忠实的“粉丝”，追随儿童的兴趣，从孩子的视角洞察他们灵动的内心世界，通过游戏观察了解孩子们。做心里有爱，眼里有光的老师，深入观察、分析、解读儿童的“游戏故事”和游戏行为，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进游戏的质量提升，让游戏点亮孩子的童年！
游戏名称： 新式打冰球
观察对象：钟浩峰、郭铭锋、邓铭裕、许梓钦、钟幸予、张楚亭
观察场地：沤江镇中心幼儿园大厅
观察班级：大十班
观察教师：郭秀红
游戏描述：
阳光明媚的上午，小朋友们结伴来到教室旁边的大厅里，商量着今天我们一起玩什么游戏。钟浩峰说：“我们来玩电视里的打冰球游戏。”邓铭裕说：“我们没有场地，也没有游戏道具呀。”“我们可以去教室里找找看有没有什么可以玩的”郭铭锋灵机一动。“对呀！对呀！我们一起去找找。”钟浩峰听了郭铭锋的提议立马召集大家一起去找游戏材料。
不一会儿，只见他们几个人手拿着饮料瓶兴高采烈地回到了大厅。郭铭锋挥动着手中的瓶子说道：“准备好了吗？我们先过来集合”小朋友们快速围过来“准备好了！”“我们一组，你们一组，三个三个一组”钟浩峰边说着边拉动着旁边的小伙伴们，率先主动地分起组来。默契的同伴们都同意他的分组。郭铭锋又发话了“我们去搬几把椅子”“好！”于是跟钟浩峰搬来四把小椅子，找合适的位置，几人合作搭建了他们的创意球门。又紧锣密鼓地商量着游戏规则，小小的瓶盖成了他们共同竞争的冰球，瓶子即是他们发挥力道的球棍。
“开始！”球落地，郭铭锋率先挥出精彩的一棒，邓明裕极力地抢着球，结果被钟浩峰抢去了，一个用力，直接挥出去好远，大家紧追了过来，紧贴着地上，大家挥舞着球棍，欲将球朝着球门挥赶。张楚亭、钟幸予在后方防守，眼看球马上要进球门了，张楚亭赶紧蹲到了球门旁边，把住球门。果然没有顺利打进去，又重新开始，邓铭裕的手法愈发准确了，大家的配合感也更强了。经过一番激烈角逐，终于，就在邓铭裕的用力一挥间，球顺利的进了。郭铭锋、钟浩峰他们忍不住尖叫起来！“我们赢了！”邓铭裕举起“球棍”做出胜利的手势，激动地说着。其他人也全部拥过来，嗯？有疑义？钟浩峰极力地做出解释“这是我们的球门……”说则通，游戏又再次进入状态。赢的队伍更加起劲了，这是换郭铭锋防守，另外一支队伍也不甘示弱，努力地追逐着，好一个热闹的场面！
游戏分析：
社会领域（一）人际交往
目标1 愿意与人交往中喜欢和小朋友一起玩游戏，有经常一起玩的伙伴。
目标2 在与同伴友好相处中活动中愿意接受同伴的意见或者建议。活动中，他们听取同伴的建议，找到合适的游戏材料开展游戏，并接受同伴的分组意见，共同制定游戏规则，大家共同合作游戏。
语言领域（一）倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言。在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 在游戏中郭铭锋说一起去搬椅子，钟浩峰听到立马一起去把椅子搬来。当游戏中出现疑义时主动解释说明，消除疑义。
目标3 具有文明的语言习惯。别人对自己讲话能有回应，在游戏中大家沟通顺畅，并且全程使用文明用语。
艺术领域 （二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现。孩子们有一定的生活经验，能结合生活经验，合理取材，大胆创新，用自己喜欢的方式表达对生活的理解。
反思与建议：
1、 游戏对幼儿的成长具有非常重要的价值,我们应丰富游戏材料, 保证合适的游戏时间,为幼儿的创新发展提供必要的条件。
2、教师应多鼓励孩子用自己喜欢的方式表达他们对生活的理解,做到用心观察,站在孩子们的视角去洞察他们的内心世界，发现他们的闪光点。在观察的时候做到管住嘴,管住手,不随意介入,不随意打断孩子们的游戏,不把教师的意志转移给孩子们。