春日展露柔和的笑意，春风送来温暖的消息。春天是个适合相聚的季节。度过疫情的严冬，伴着春日的和风，3月2日，陈艳明名师工作室的诸位教师同仁终于再一次聚首，本学期第一次名师工作室活动如期举行。
在与学员们亲切问候与交谈之后，陈艳明老师宣布活动进入第一项议程——《新课标背景下基础教育质量提升专题研修》活动学习小结及汇报交流。去年12月中旬，名师工作室安排全体组员教师参加了一次新课标解读线上课程学习活动，这是一份聚焦了一线教师、专家解读的优秀课程资源，每位老师都十分珍惜学习的机会，纷纷认真观看后撰写了学习心得体会，并在本次线下活动中汇报分享。
共同参与的还有几位基地校青年教师代表，相信她们一定能从老师们的分享中获益良多。
首先汇报的周姚瑶老师关注了新课标与旧版课程标准在课程方案上面的变化，主要体现在完善了培养目标，优化了课程的设置以及细化了具体的实施要求。她认识到新课程标准中提到的六个学习任务群和义务教育阶段语文课程培养的核心素养是多重对应或者说是整体对应的关系。在学习的课程中，高子阳老师对“阅读与鉴赏”的解读给她留下了深刻印象，并举例了示范课《落花生》中鉴赏带来的魅力。
随后进行分享的是王倩老师。她从研修学习中认识到应该从学科本位、知识本位走向学生素养本位。要研读新课程方案和新课程课标,明晰“为什么教”和“为谁教”的时代要求，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。 要落实素养导向的教学评一体化，促成深度协同，组建跨学段、跨学科教研共同体。教师们要在育人实践中，当好课程实施主力军。
谭子琪老师先从社会背景解读课程标准发生变化的原因，再从五个方面去阐释变化：一是强化了课程育人导向，二是优化了课程内容结构，三是研制了学业质量标准，四是增强了指导性，五是加强了学段衔接。她认为作为教师个体要坚持终身学习，提升专业素养，立足教学实践，提高教研水平，还要适应时代的要求，提升信息素养，以专业阅读促进专业发展。
周瑞老师的发言主要关于对名师何捷“文学性阅读与创意表达任务群”解读的学习和赵昭老师以《延安，我把你追寻》课例展示的理解。 她认为一节语文课，需要有真真正正踏实的东西，要跨越学科专业知识，不以专业知识技能论短长，真正对学生有用。新课标也好，新教学、新语文也好，心里要始终装着学生。
沈煜坤老师分享了他学习线上课程后的几点认识：一是新课标要求教师再一次弄清楚“谁在学”、“学什么”、“怎么学”的问题；二是语文教学必须开始尝试任务群的实践；三是学习任务应建立在真实的情境下，以具体的活动为依托；四是想要在教学中有所突破，必须进行大量的教学反思；五是教学评价应是基于学生个体差异的综合性评价；六是“双减”政策背景下的作业设计应该更加丰富、多样化，且具有实用性。
陈鑫老师介绍了她对语文学习任务群的认识并提出了几点想法：要理清学习任务群内容，整体规划学习内容；设计要有针对性，个性化的任务驱动；教学过程中要加强学习小组建设，改变学生的学习方式。她提出“最好的课永远是下一次课”，要静下心来守住魂，去深耕学科课堂；要强实践提高个人素养，为开展高质量课堂做好准备。
万原老师分享了自己深受何捷老师《精卫填海》课例的启发，从宏观到微观去解读新课标时的交替自如，宏观上具备“大语文”观，微观上又对文本的理解深入骨髓。身为高年段教师的她还着重关注学习了“高年级文学阅读与创意表达”版块的内容，并结合自身的教学实践谈感悟。
李锦老师提出学习新课标解读课程后的几点深刻认识：一、新课标强化了课程的育人导向，以培养学生核心素养为总目标；二、 新课标确立了课程内容要以语文学习任务群组织与呈现；三、新课标突出了课程实施增强情境性，实践性； 四、新课标导向下，减负的关键是作业设计。她重点提到了黄莺老师的讲座，认识到多样类型的作业背后一定蕴含共同遵循的设计标准，既要回应课程教学立德树人的根本任务，也要体现教育教学规律和学生身心发展规律的科学要求。
最后分享的王秀明老师同样把重点聚焦在黄莺老师关于“双减”政策下作业设计的解读。并梳理了作业设计的特点：一、于高处立，设计“作业清单”，建构作业体系； 二、向宽处行，实施“自定义作业”，提高作业效能。她还表示要有相应的作业管理机制来不断助力优化作业设计。作业设计需要站在全面育人的高度来构思，各学科教师的联合教研将成为“双减”下的常态。
工作室成员教师分享完毕后，陈艳明老师对组员们的汇报进行了总结与点评。她表示这既是一次分别后久违的重逢，又是一次学习交流的机遇，认真聆听老师们的心得体会，她也感到收获颇丰。接下来进行的是第二项议程——2022年度工作室工作回顾及工作室成员获奖表彰。
在过去的一年中，虽然伴随着疫情反复不定，工作室成员教师们依然克服困难，热情投入工作岗位，积极参与工作室活动，在课堂中打磨、实践、历练，几位老师执教优课，获得蔡甸区教研室颁发“一堂好课”荣誉。这既是个人成果，又标志了她们在工作室中的学习与成长。
随后是工作室新学期集体共读书目导读环节。每个学期，工作室都会为组员精心挑选合适的、具有阅读价值的书籍。陈艳明老师倡导大家“开卷有益”，希望大家能够在阅读中不断提升自我。本学期的共读书目是《教研论文写作与发表》，这是一本帮助教师写作、发表教研论文的专业书籍，相信仔细研读一定能给各位教师同仁带来收获。
最后一项议程，是工作室新学期研讨活动安排。陈艳明老师对工作室今明两年的活动作出了初步规划，以“实践”为基调，组员分年级进行优质课汇报，这既是检验老师的教学能力，也是在组员们解读新课标后，利用旧教材进行的尝试与实践，努力“走近”新课标，这将是每位工作室成员在陈老师的引领下共同的奋进目标。
相逢恰是良辰，聚散不改初心。本次工作室活动的圆满举办也为“理解新课标，用好旧教材”系列活动拉开良好的序幕。让我们各自扬帆起航，为教育教学事业努力奋斗，衷心期待每一次美好相聚！