站好需站稳，站稳需反思
作者 洪国慧
今天，在群里看到了河南省郑州陈中实验学校王红顺老师总结、提炼的新教师站稳讲台的20个细节这篇文章，感触颇深。工作17年的我，自以为虽不是资深教师，最起码也已经是位“老教师”了。读了这篇文章后，才发现自己连讲台都还没站稳，又谈何站好。
2006年大学毕业至今，自己在不断地学习和努力，以期在三尺讲台站稳脚跟。先是和老教师学习，上课、备课、改作业、管理班级等方方面面都向他们学习。自己在自认为很拼的岁月中，已然真正走上讲台，可以不打哆嗦的俯瞰学生。然而，现实却是残酷的回击，像是跑马场中走了一个来回，没有留下欢呼和呐喊，反倒成长了年纪，留下了蹉跎。
2012年到师大读研的经历，着实让我成长了许多。终于知道外面的世界不止“花红柳绿”，还有“衣带渐宽”，更有“日参省乎己”。当我在课堂遇到云南省教育名师周丽蓉老师后，才恍然明白课堂的真谛，才深刻理解讲台的意义。周老师春风化雨般的教导，她对语文课的独特理解，以及先进的教育理念，让我受益匪浅，至今难忘。
作为教师，无论是新教师，还是老教师，要想站好讲台，必须先站稳讲台，要想站稳讲台，必须先学会反思。
回想刚入职的自己，最缺的就是反思。至今没有正规的反思文章，也没有反思笔记，只有口头上的只言片语。有时还轻易的为自己辩护，总觉得不是自己的差错，不是自己的问题。想来确实可笑啊、、、、、、
今天，读了王红顺老师总结的20个细节，我想为自己的17年做个“解剖”，虽痛却也值得。即是不是新教师，但真的值得我们每天都要想想，自己处在什么样的阶段。有些自己已经改正，有些在做努力，有些自己在拼一拼。
不打无准备之仗，不上无准备之课。作为教师，无论是新教师还是老教师，必须认真备课，不仅备知识，更要备学生。新教师不备好课，课堂就会变得紊乱，甚至学生会认为你没有能力，有的就会故意刁难你，故意捣乱课堂。老教师也不能凭经验上课，毕竟知识在更新，学生也在变化，稍不留意，你就会被学生难倒，亦或不想学习你的这门课，即是在你的“淫威”下，也不愿苦学半点。所以，备课是上好课的前提，备学生是因材施教的保证，也是走进学生的最好路径。
王红顺老师说：“备课时要把教材语言转化为儿童能听懂的语言，这样才能避免用成人语言或学生听不懂的专业词语授课。备课时对课堂上所举例子、例题、练习题最好有一个备份，防止课堂上有突发状况，即兴说出来的不妥当或有错误。”关于这两点，我的确没有足够做好，尤其是第二点关于防止课堂有突发状况的方法。回想自己在17年的教学中，的确出现过突发状况而不能解决的。在今后的教学中，确实要更加精准的备好课，备好学生了。
不省师生必有之礼仪，不做无目光之交流。王红顺老师说：“喊起立、坐下的组织教学不能省，还必须严肃、规范。当班长喊起立后，教师要目光扫视所有学生，只要有一个学生没有站好，先不要回礼喊坐下。教师讲课要与学生有目光交流，不要看着天花板或对着黑板讲。手不可拿粉笔捏，腿不可抖动，教态要自然。”读完后我深有感触。
作为语文老师，我习惯让学生进行课前朗读，学生朗读结束后，我也就让学生坐下，没有了课前师生的问候之礼。我没有在意，觉得这是小事，没有什么影响。后来，到浙江珍珠之家培训后，我才明白了课前问候的深意。自此，我回来后，在珍珠班里要求学生每天课前向老师行礼问候，称道“老师，有您真好”，老师也回礼。自从有了问候礼后，我发现同学们每一次都很认真的看着老师，并有90度的鞠躬。这是师生之间的礼仪，也是良好师生关系的开始。
记得刚入职时，我在课堂上总感觉心慌慌的，特别是和学生对视时，所以，后来的日子，在讲台讲课，我就看着后面的黑板，或是自己的课本。有一次，一个学生问我，老师，你上课的时候眼睛在看哪里，我一直看你，可您一直没有看我。我很吃惊，原来学生却是如此在乎老师的目光。我试着克服恐惧，用目光和学生交流，慢慢的，我发现当我的目光和学生交流时，学生的眼闪着光，对知识的渴望，以及对老师的信任，像一股清流流，入我的心田。
不发负面强化之指令，可做视而不见之“冷落”。一开始，在班级管理中，我总是存在着“严父”管理思想，觉得管班得先镇住学生。我采用的方法是发号施令，“你不要、、、、否则、、、”等言语常挂嘴边。后来我发现学生越来越难管，因为他们不愿和我交流，见到我绕着走，我心里反而觉得学生太没礼貌，白白为他们付出。后来，在和学生的谈话中，终于得知了真正原因。学生们怕我，觉得我有点“冷酷”，总是不能倾听他们的心声。
王红顺老师也说：“对学生课堂违纪不发出负面强化的‘不要’指令，而要发出“现在应该怎么做”的指令。”是啊，师生之间是平等的，交流也是平等的，我们应该用建议的口吻和学生交流，而不是命令。
在课堂中，有时学生会开小差，或故意捣蛋以引起别人的注意。一旦发现后，我会停下课，然后大发雷霆，进而导致今天的课程不能按时完成，还生了一肚子的气。一次，班里的小A在我的课上故意使小动作，以引起周围人的注意，表明他在班里的地位。我边讲课边用余光扫视他，他在期待着我的又一次大发雷霆。然而这一次我没有去理睬他，而是去提问了他的同桌，并夸赞他的同桌认真听讲。后来的谈话我也故意去找他的同桌，并且让他听到我对他同桌的鼓励和肯定，就是不理他。有一天，他终于忍不住，跑来问我，老师，你为什么不理我。我对他说，老师一直在等你，等你理老师。从此，他再也不捣乱了。当然，老师是不可能真冷落学生的，对待任何一个学生，老师都不能放弃。王老师说：“对课堂上故意恶作剧旨在引起别人注意的捣蛋学生，可尝试采取视而不见、“冷落”的办法去冷处理。”是的，这个方法挺不错。
学会反思，才能找到前进的方向；学会反思，才能看出自己的不足；学会反思，才能让自己变得更加强大。不管你过去如何，现在又怎样；不管你是新入职，还是已然的老教师，我们都要学会反思。须知站好讲台需站稳讲台，站稳讲台需学会反思。