数学之美，来源于孩子们善于观察的眼；
数学之美，来源于孩子们乐于思考的脑；
数学之美，来源于孩子们勤于实践的手。
华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”
为了更好地提高孩子们数学学习效率，增强数学学习热情，206班数学叶老师运用多种有趣的方法，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的数学活动中，让数学远离枯燥，让数学焕发光彩，让快乐、智慧走近学生，在206班班级里掀起“玩数学、学数学、用数学”的热潮！
在数学学习中，我们往往只注重孩子的“写”，而忽视了孩子“说”的能力。其实，“敢说、能说、会说”也是数学学习的重要手段之一。
数学是思维的体操，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维的发展，反过来，良好的逻辑思维也可以引导出准确、流畅而周密的语言。
学而不说则遗，说而不学则空，以说促思，思中悟理，方能感受数学魅力。
学习了《表内除法：平均分》以后，叶老师别出心裁，让孩子们自己做小讲师“说数学，讲数学”，今天，就让我们来看看这些优秀的小讲师们的精彩表现吧。
数学小讲师：张蓝心同学↑
数学小讲师：黄耀阳同学↑
数学小讲师：文浩宇同学↑
数学小讲师：孙怡宁同学↑
数学小讲师：宋泽楷同学↑
数学小讲师：罗郑君同学↑
瞧，孩子们拿出自己最喜爱的玩偶，饼干、彩笔、糖果展示自己理解的“平均分”，既生动又有趣！
数学小讲师：李铂岩同学↑
数学小讲师：周里越同学↑
数学小讲师：何依远同学↑
数学小讲师：杨舒窈同学↑
数学并不是只有枯燥乏味的数字和公式，孩子们用数学的眼光去观察与认识周围的事物，生活将变得更加生动！
数学小讲师：郭朗诣同学↑
数学小讲师：陈一诺同学↑
数学小讲师：马寅喆同学↑
数学小讲师：刘中同学↑
数学源于生活，服务于生活，与生活密不可分，数学的教学就更要重视从学生的已有的生活经验中学习数学、理解数学。小朋友们用自己的思维理解“平均分”，真是精彩！
数学小讲师：倪奕阳同学↑
数学小讲师：张天乐同学↑
数学小讲师：林晟宇同学↑
数学小讲师：汪语晨同学↑
孟子曰：“心之官则思，思则得知，不思则不得也。”数学的本质在于数学思维。数学思维不只是一种知识，更是一种能力。数学需要大胆地说出来，当你不断组织语言表达的时候，你的思维也就得到提升。
数学小讲师：李文萱同学↑
数学小讲师：李艺萱同学↑
数学小讲师：王琪静同学↑
数学小讲师：王玉静同学↑
小讲师活动，不仅能锻炼孩子们的数学思维，还能提升表达能力，让孩子们变得越发自信、阳光，让孩子们体验其中的乐趣，在数学的知识海洋里遨游！
每一个展示视频，叶老师都认真查看，仔细倾听，一一点评，个性化的评语给孩子的数学学习带来无穷动力，一颗颗爱数学的种子再此生根萌芽。
为了让孩子们更加形象深刻地理解“平均分”和“包含分”的区别，叶老师想办法，出奇招，让孩子们发挥想象力，按照自己的理解，动手画一画“数学”。
“画数学”将数学与绘画结合，这样的数学是自由的，充满想象力的。
下面让我们一起来领略一下206班孩子们用自己心中的美好想象所创造出的独特数学之美吧！
孩子们纷纷拿起了自己的画笔，用稚嫩的小手以简单的线条描绘着他们心中最美的数学。
看，孩子们画的多棒呀！一笔一画都是对数学知识的掌握！学无止境，乐在其中！
用善于发现的眼睛观察生活中的场景，用善于绘画的小手绘画出眼中的数学，让孩子们真正体会到数学来源于生活，生活处处有数学，突破我们学习的难点。
孩子们将所学习的数学知识用画一画的方式巧妙地表现出来，加深了对这些知识的再认知。“数学是玩出来的”，让数学变得富有“趣味性”。
孩子们将所学习的数学知识用画一画的方式巧妙地表现出来，加深了对这些知识的再认知。“数学是玩出来的”，让数学变得富有“趣味性”。
看似枯燥的数字、乏味的符号，只要孩子们发挥想象力，将数学文字与图案完美融合，让“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终生。”
听着听着就懂了，
画着画着就会了，
说着说着就明白了。
数学课照片
这样的数学活动真是有趣又高效，它更好地帮助孩子们体验数学学习的乐趣。
原来生活中潜藏着这么多的数学知识，只要我们细心观察，充分掌握，就可以把生活点缀的更加丰富多彩。
数学公开课照片
特色数学活动为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，也吸引着更多的孩子投入到爱学习、想学习、会学习、乐学习的行动中来。
通过这些活动，孩子们丰富了数学认知，巩固了数学知识，提升了语言表达能力，能真正感受到学习数学的乐趣所在，感受到老师的陪伴，感受到206班大家庭的温暖！
华侨城小学206班家委出品
审核：吕汉梅 叶文一 张农