夸美纽斯曾说：“找出一种教育方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”要确保课堂教学充满“活力”，教师就应该积极探索如何为学生提供更有效、更全面地课堂来让学生实现自我展示和拓展创造性思维。以此为目的和契机，我校初三英语组由张瑜,马慧娟，吉睿智，焦姣，王成龙五位教师给我们带来的两堂组内示范公开课，让我们全方位领略了来自这五位老师课堂的风采与魅力。
首先，张瑜老师带来的是一堂精彩的话题复习课，她准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效。通过情景导入，引入单词和句型，并通过情景和肢体语言巩固了新词。化抽象为具体，直观展示所学的重要知识点，学生在学中练，练中学。这堂课目标明确，重难点突出，节奏紧凑，是一堂高效、有序又不失生动有趣的课。
马慧娟老师带来的是九年级全一册Unit6 When was it invented? SectionA的阅读部分。马老师由一个精彩的话题导入，瞬间把大家带入语篇的语境当中。她从learn to listen, learn to read, learn to think, learn to write, learn to speak五个方面引导学生阅读语篇，一环扣一环，层层递进，逻辑清晰。在教授语言的同时，还对学生进行人文主义的关怀和引导，让学生感受语言的艺术和魅力。
吉睿智老师带来的是包含重点考点的”频度副词“的一节复习课，他是由一个包含众多频度副词的对话展开的本节课的内容。教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。另外板书也是浅显易懂。便于带动学生的思维跟着他的思维走。课堂上也给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
焦姣老师带来的是七年级下册U11-U12的难点，也是中考当中的重点”一般过去时态“的复习。由精美的PPT导入，通过自己精心进行教学设计，使得课堂思路清晰，教学目标明确。另外焦老师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。本节课传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。
最后的王成龙老师也是一堂精彩的复习课，课前，他先给学生们播放了动听的英文歌曲，迅速吸引了学生们的注意力。他的教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的内容，他还进行了相关的练习。不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
随着讲课，听课，评课，这次英语公开课也完美落幕，当我们与教育相遇，就让相遇成为美丽，我们风华正茂，将以爱为引，为教育奋斗终生。