新学期、新起点！新征程、新挑战！在柳枝吐翠，乍暖还寒的三月，为了有效推行双减政策，践行新课标，吃透教材，提高教学水平，我们张家小学进行了新学期的第一次公开课活动。
本次公开课由语文组的叶娟老师为我们做课。她执教的是四年级下册第一单元第二课《乡下人家》的第一课时。
听课结束后，全体语文老师进行评课议课。首先，叶老师对她执教的四年级语文下册第一单元的第二篇课文《乡下人家》从教学内容、目标确立、重点难点把握及设计理念等方面进行了说课。
接下来，全体语文老师，对叶老师的这节公开课作了评价。
邓老师说：叶老师执教的《乡下人家》第一课时，教学环节流畅，紧扣教学重难点。利用乡村图片导入，为学生对文本的理解与感受做了铺垫。在生字讲解环节，注重学生对字音与字形的识记。通过让学生找关键词，突破“疏通课文写作顺序”这一重点，特别是在教学起起小标题的方法时，注重学法的指导，让学生学会举一反三，学以致用，起到了良好的教学效果。在教学时可以不必拘泥于教师备课时的标准答案，教给学生方法后，可以允许多样性的回答，以便学生更好的运用方法，巩固学法。
柯老师说：叶老师对课文第一自然段的教学十分细致，每一遍读都会让学生对课文有更深一步的理解和体会。 叶老师在教学第一自然段的时候指导了学生如何概括小标题，如何根据事物+特征的方法加小标题，如何体味重点字词的作用，这些指导都为学生后面的自学奠定了良好的基础，让学生有法可依。用课文中的一句话来概括叶老师的课堂就是自然和谐。
张老师说：作为一名语文教师，课堂中适当的过渡语会让课堂生动活泼，尤其对于小学生来说，加入合适的过渡语会使整节课的课堂效果大大不同。张老师提出以下建议;
1、过渡语能激发学生的学习兴趣。2、过渡语起着承上启下的作用。3、过渡语能使学生更容易升华感情。4、过渡语能使学生产生悬念。虽然我们的多媒体教学能给教学带来方便，也能调动孩子们的积极性，但是，教师精彩的过渡语是两个知识点之间的桥梁，使教学知识环环相加，更能步步深入，所以说，教师的过渡语在课堂教学中起着举足轻重的作用，是课堂教学成功的保证。
田老师认为：叶老师的课目标定位准确，课堂环节清晰流畅，注重学生语文核心素养的培养，听了后受益匪浅。建议一，生字教学抓住重点词后，让学生对所有生字进行一轮书写练习。建议二，概括小标题时，由于四年级学生刚刚接触，学生只要概括大体意思正确就应予以鼓励。
邢老师认为：在叶老师正确的引导下，学生的理解能力和概论能力非常强，教学课件中选择的几幅关于乡下人家的图片非常贴合课文内容。图片非常精美，帮助学生更好更快的进入情境。本节课如果让学生更多的进行阅读，加深学生的阅读理解，课堂效果将会更好。
莫老师认为：本节课教学内容充实，字词训练有详有略，抓住难点字词重点讲解，其次，在课文内容方面，老师能够把握重点内容，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，从整体感知到再读课文，层层递进，在引导学生给课文起小标题时，先讲方法，后概括，引导得当。
刘老师认为：叶老师的课程值得学习的地方是，首先备课很充分，其次主线分明，使教学过程清晰流畅，在整个教学过程中，充分发挥了学生主体地位，突出了“读”的重要性，有恰到好处的引导语。但根据《乡下人家》这篇课文中出现的景，觉得可以让学生发挥充分的想象，才能有独特的感受。教学中表扬语较少，不利于学生学习积极性，会让个别孩子心中有答案，但不敢举手回答的现象。
通过这次教研活动，让我们充分认识到，在新课程理念、新课标要求的背景下，在教研之路上，大胆创新，以课标为宗旨、以教材为资源、以学生为基础，以提高学生素养为目的，改变教学观念、优化教学方式，提高教学效果，确保教学质量。