自教育部办公厅颁布了新版《义务教育课程标准（2022年版）》，英语教师就踏上了新课标研读旅程。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据。为了提高教师的专业素质，准确理解和把握新修订的课程标准的新理念、新要求、新变化，我校英语组教师在2023年2月27日开展了解读“新课标”学习活动。
一、开展有效语篇研读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程实施中的教学建议提出教师要以语篇研读为逻辑起点，开展有效教学设计，教师需要充分认知语篇在传递文化涵义，促进思维发展的重要作用。在语篇教学中，教师需要引领同学们明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识。
二、培养学生解决问题的能力
《义务教育英语课程标准（2022年版）》课程实施中的教学建议提出教师要充分认识到学生是语言学习的主体，教师要有意识的为学生创设主动参与和探究主题的情境和空间。引导孩子们在平时学习生活中用变通灵巧的方法让问题迎刃而解，让自己成为智慧的人。
三、引导学生乐学善学
英语教学不仅要重视“学什么”，还要关注学生是否“喜欢学”，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。教学必须要借助交往来进行，只有在真正的有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的。从这个角度来说，衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度。
四、注重素养导向，培养学生思维品质
引导学生逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，从而提高学生的思维品质。尽信书不如无书，培养孩子批判性思维是建立在孩子多动脑、勤思考的基础上的，我们老师在教学设计上需要花大力气、下大功夫，培养有情怀、有本领的新时代新人，是时代赋予我们的责任感。
新课程标准重新鉴定了英语课程的性质，提出来发展学生核心素养的课程理念，设置了基于核心素养的英语课程目标，优化了英语课程内容和教学要求，重新规划了英语课程实施的路径，提出学业质量标准化：教——学——评一体化。
本次解读“新课标”学习活动是全体英语教师树立课程改革的新理念，对英语学科核心素养的培养有了更深刻的体会，相信英语组教师在“新课标”的指导下，在新课程的浪潮中会乘风破浪再起航！