为了优化基地校本教研模式，促进基地校本教研活动长远发展，2023年2月18日，由南海区教科所组织的省市区三级联动研讨活动，在南海外国语学校万木图书馆二楼教研活动室顺利召开。通过专家研讨和课题小组研讨活动，为区域高质量教研体系的建设提供可复制、可推广的校本教研模式。
本次研讨活动致力于打造基地校本教研模式，在理论与实践两个层面为基地校本教研精准把脉。本次活动邀请广东省教育研究院教学教材研究室吴有昌书记、广东省教育研究院余奇教授、南海区教育发展研究中心教科所董磊所长莅临，对基地校本教研发展进行指导。
会议伊始，基地负责人禹飚校长代表基地向莅临座谈会的专家简述了基地校本教研模式的基本构建思路，并就现在取得的教研成果提出了未来发展的预想。
随后，南海外国语学校朱海忠副校长做开题报告，借助“四双自行”基地校本教研模式展示图，向专家形象而具体地阐述了基地现阶段校本教研发展存在的问题，并针对发展过程中出现的“退烧片”现象、“漫灌”现象、“竖井”现象和“跷跷板”现象，提出了双线规划引领、双微推动机制、双向资源整合和双成文化建设的高质量发展模式。
与会专家对南海外国语学校基地的校本教研模式进行点评。广东省教育研究院余奇教授提出，“四双自行”基地校本教研模式中，教师和学生应该是为同一个目标共同发力，“成事”是前提，积极采取行动，“成人”是目的，也是基地校本教研的核心目标。
南海区教育发展研究中心教科所董磊所长表示，基地“四双自行”校本教研模式在课堂教学、跨学科作业设计和生涯教育课程等方面取得了丰富的教研成果。未来的发展，应坚持以“五育并举”为主线，抓住学科切入口，以促进学生生涯发展为目标，既要注重单个学科的深入研讨，也要重视不同学科间的有效关联。
广东省教育研究院教学教材研究室吴有昌书记提出，基地校本教研发展需统一理念，坚持“五育并举”，遵循国家课程方案指导学校活动和教师教活动的开展，形成“理念——机制——项目——成果”良性发展的跨学科教研思路，建立跨学科教研共同体。
会议的最后，基地负责人禹飚校长总结道，基地校本教研发展应进行结构重组、流程再造和文化创新。建立一支跨学科、跨学段、跨学校、跨层级的研究团队，以“学生做项目——教师做指导——学生出成果”的发展模式，找准突破口，改变旧观念，培养出真正能运用综合学科解决实际问题的新时代学生。
此次研讨活动，对基地校建设的落实与优化进行了精准指导，促进基地校不断深化教研机制创新、推动教研体系建设。基地校也以本次研讨活动为契机，进一步完善校本教研机制细节，扎实落实专家意见，创新实践，努力发展成为独具特色的示范学校。