第三组主持人介绍本次培训内容
2022年《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式出台，“新课标” 成为教育工作的行动纲领。为了更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，全面提升教育教学质量，提高教效的课堂教学。2023年3月1日下午柳州市教科所宋程老师展开了精彩讲座《新课标背景下的初中数学单元教学设计》。宋老师从:一、为什么要开展单元整体教学?二、什么是单元整体教学?三、单元整体教学的基本思想是什么?有什么要求?四、怎样科学合理的规划教学单元?五、怎样进行单元整体教学设计?五个方面展开讲解。
《课程方案与标准》的宏观认识
首先，从《课程方案与标准》的宏观认识，在一个核心，两个途径，三有目标，四大突破，五大策略中提倡在做中学，用中学，创中学。
课堂目标该如何阐述
其次分享课堂教学目标该如何阐述，我们的教学目标要体现核心素养导向，单元目标即要通过“目标解析〞达到“导学、 导教、导测评〞的目的，课时教学目标要以内容为体，在掌握知识技能的过程中领会数学基本思想积累基本活动经验发展“四能”。然后通过崔允漷教授《素养本位的单元设计，助力各国进入“素养时代”》、义务教育数学课程标准（2022年版）教学建议、郑毓信《“数学深度教学〞的理论与实践》总结出开展单元整体教学的重要性。
各位教师都在认真听课
最后为我们介绍了什么是单元设计，并以轴对称、方程（类比不等式和函数）、几何图形初步等几个教学案例展示了单元整体的教学如何设计。
单元整体教学设计介绍
培训过程中，老师们认真聆听了讲座，并做了详实的记录。正所谓 “学而不思则罔，思而不学则殆”，老师们在听完课程之后，及时把自己的所思、所想记录下来，从他们一字一行的笔记和心得体会当中，看到的是老师们对新知的渴望与对参训机会的珍惜。
心得体会
培训学员一：
听了宋老师的精彩讲座《新课标背景下的初中数学单元教学设计》，宋老师从五个方面展开讲解，让我对整体教学设计有了初步的了解。让我体会到每一次的研修都是一次灵魂的唤醒,是一场诗意的修行。研读新课标，聚焦大单元教学，促进有效教学，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。研修路上，没有最好，只有更好。
培训学员二：
通过今天的学习，使我对单元整体教学有了新的认识，这可以较宏观地把握教材内容。我受益匪浅，学到了一些新理念、新方法。单元主体性教学更能接近学生教学实际。每一节的教学不是孤立的，而是有机地联系在一起，生活是学生的最好老师，可以把学生引入大自然，引入社会。单元主题性教学更能促进教学实践的开展。采用单元主题性教学有利于教学效果的强化。单元整体教学应该总揽全局，整体设计教学内容，整合单元难点、要点，给学生更多的时间更广的空间去阅读感悟实践，让他们在学习中积累知识，在感悟中掌握方法，在实践中体验数学学习的乐趣。
培训学员三：
今天听了宋老师的《在新课标背景下的初中单元教学设计》，使我对整体单元教学设计的提出和要求有了新的认识，单元教学设计是对内容及其反映的数学思想和方法进一步提炼和概括，它可以促进学生深度学习，有利于核心素养的培养。宋教授对几个单元设计案例的详细讲解，特别是《对称轴》内容的自然单元和重组单元的讲解，让我对用数学研究的一般观念设计单元整体教学有了更深的体会，我们要做好整体单元设计，就要认真对素养目标、课标要求及学情进行分析，确定单元主题及目标，在此基础上开发对应主题单元学习情景，开发学习活动，最后对学习活动进行有效评价。今天的学习不仅有效提高了自身对单元设计教学的认识和理论水平，更进一步增强了我要抓好教育教学的信心和决心，我将不忘初心、牢记使命，认真踏实做好教育教学工作。
各位老师都在认真做笔记
第三组组员与宋老师的合照
通过此次学习和培训，教师们都清晰的认识到，要与时俱进，提高自己的教学能力，采用反思——行动——再反思的研究模式，更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。努力提高自身各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努力为梧州的教育事业贡献自己的一份力量！
摄影：第三组成员
撰稿：第三组全体成员
审阅：第三组全体成员
日期：2023年3月1日
第三组成员名单：李娜、岑海泉、陈嘉伟、于敏兰、冀姗姗、邓国英、李醒源、卢少莲、钟雪贤