交流促提升 携手共成长 ——第二期03班《爱弥儿》读书交流会

       该书是一本夹叙夹议的教育小说，书中以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判英国旧教育的荒谬腐朽，并提出新教育的原则和理想。并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育，论证了女子教育的革新。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论。其思想对后世许多教育家都有启发和影响。该书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观，从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命”。

       《爱弥儿》全书共五卷，卢梭针对不同年龄阶段的儿童，提出了不同的教育原则、教育内容和教育方法，即体育、感官、智育、德育、爱情。每个阶段的重点不同，但五者之间并不明显割裂。在这部著作中，卢梭把自己描写成一个理想的教师，又把爱弥儿描写为理想的学生，叙述了爱弥儿从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中阐述了他的“自然教育”思想。

       2023年2月28日晚上，各组学员对导师提出的五个问题进行了深入讨论。

       3月1日下午，我们03班开始进行班内读书交流。本次读书交流活动由驻马店市实验中学王浩海副校长主持。 

       学员们以饱满的热情投入到交流活动中去。首先第一小组的姬婷婷老师发言，她从三个方面进行了阐述：自然的教育，学校教育、事物教育三种教育相互配合。学校的教育生活要顺应孩子的天性，顺应自然，从而达到对孩子合适的年龄接受合适的教育。不应有超前教育，学校生活要注重游戏，让孩子从游戏中获得快乐，得到成长。

       第二组上场的学员是宋同杰老师，她从丰富儿童的认知体验，健康儿童的经验提升等方面来阐述自然教育、人的教育及事物的教育之间的关系，并指出作为教育工作者要给儿童提供一个自然的环境，一个充满自由的空间，让儿童自然地成长。

       第三组发言的老师是李小华。他结合主题，首先分析了学生劳动教育从哪几个方面开展，同时解读信息技术包含哪些方面的内容。他认为学生的动手能力和信息技术能力是相互联系的，不能过度强化培养学生的信息技术能力，而弱化孩子的实际动手能力，两者要协同发展。

       第四组发言的是闫晓丽老师 。她从“儿童友好”这一理念出发，指出在学校教育中，要顺应孩子的天性，以儿童为本，要发挥儿童的参与权，让孩子尽可能参与到学校或班级的管理中，让学校成为孩子们成长的乐园，并做好孩子们的安全保护，避免校园欺凌等不安全因素发生，确保孩子身心健康发展，为孩子们创造适应生长的环境。

       最后一组上场的是张亦雯老师，她认为备好课是提质增效的前提，上好每一节课，提高教学质量的同时，合理的作业布置是减轻学生负担的重要途径，布置作业要科学合理。减负需要社会、家长，学校等共同努力，才能还给青少年一个健康愉快的童年。

       在一片掌声中我们班迎来了指导老师常海洋博士。常教授学识渊博、风趣幽默。他的评价深入浅出，结合教学实际对学员老师进行指导，并结合自己的理解，对几个题目进行深入分析，指导学员打开思路，开放思想，并对今后的教育工作指明方向。

       交流会由三班学习委员井源源主持，在主持人清新、温婉、恬静的主持下，学员们的心情逐渐平复下来。接着主持人详细的为学员们再次介绍了读书交流会的规则、评分标准、抽签方式等。

       读书交流会正式开始，参与分享的学员们按照抽到的题目依次上台开始发言，他们从不同的角度阐明自己的论点、论据和个人观点，学员们从教育将践行以儿童为出发点，旨在培养儿童的身心及本性，让儿童过应有的生活，从客观的事物去认识世界，感受世界出发。

       让我们的孩子做大自然的“亲近者”，教育者应该以平等的眼光看待每一个学生，与学生共同成长和学习，与孩子一起参与到自然的探索之旅中，去了解儿童，并要支持和鼓励儿童在自然中学会自主学习和成长。同时有些学员也分析了当今教育的一些焦点和现状，对非常热门的减负问题进行深入探讨，并提出了自己的想法和见解。会场里时而发出赞叹，时而传来开心的笑声，时而响起阵阵热烈的掌声。

       最后，导读专家陈乐乐教授和项目办教学部李向辉老师针对各位学员的分享进行了细致的点评，陈教授从什么是教育，什么才是懂教育谈起，谈到不同学段孩子的认知规律，以及生活中的实际事例，最后他针对《爱弥儿》读书交流会中的五个题目深入解析，对卢梭的教育理念和现今的教育环境相对比，深入浅出地讲述未来教育的方式和方向。李向辉老师谈了这次校长培训目的和意义，具体向大家传授读书方法，读书交流会的现场感受。她对大家的学习状态和精神给予充分的肯定。让在场的学员深受启发和鼓舞。

       读书是一个人最好的修行，爱读书的人内心世界是丰盈的。阅读一本好书，愉悦一个心灵，未来大家将携手走在共同阅读的路上，一起阅读、一起成长，一起享受心灵的洗礼！