“研”之凿凿，行之灼灼---记抚州市实验学校小学数学教研活动

人间三月，春意正浓，风华正当时，奋进向未来。为了提高青年教师数学教学水平，给教师提供相互学习与交流的机会和展示的舞台，根据小学数学教研组的安排，2023年3月1日下午，全体小数教师相约新教研室，共赏华琪老师执教的数学课《小数的初步认识》。

每一片绚烂的花海，离不开严寒的考验；每一朵殷红的彩虹，离不开冷雨的浇灌。一节课例的打磨，带动的是一个团体的成长。为了成功打磨这堂课，三年级数学组的老师们一起听课、评课、研讨再调整。几次磨课后，修正了磨课时出现的各种小问题，最终呈现出一堂以生为本、教师引导的高效课堂。

课堂伊始，华琪老师以学生最感兴趣的事物---学智卡入手，一下子吸引了学生的目光，激发学生的学习兴趣，再引导学生说一说生活中观察到的小数，让学生真切的体会到数学就在我们身边。

紧接着，华老师鼓励孩子们利用生活经验试读小数，引导学生总结出小数的读法。趁热打铁，用抽红包的小游戏让孩子们读小数，一下子课堂氛围热涨，学习兴趣愈浓。读写相结合过程中，华老师循循善诱，学生在玩中掌握新知。

关注学习起点是对数学传统教学的继承与发展。在探究小数的意义时，华老师在深入钻研教材、全面准确的理解教材与把握教材的基础上，结合学生的实际生活经验，借助元、角之间的关系来突破教学难点。接着及时类比迁移，再利用长度单位进一步理解小数的意义。在学习完0.1元和0.1米后进行小结对比，从带单位的具体数量到不带单位的抽象的小数，加深学生对小数意义的理解，突出本堂课重点：零点几的小数也可以表示成十分之几的分数。在教学过程中，华老师注重学生自主学习能力的培养，为学生提供了充分的探索空间，处处体现了以学生为主体的教学思想。

新授完毕，华琪老师设计了巩固练习让学生自主完成，三道习题层层深入，从直观到抽象，进一步加深学生对小数的含义的理解。最后利用视频介绍小数的发展历史，体现数学文化，一方面是丰富学生对数学的认识，另一方面，体现我国古代数学研究的先进性，增强学生的民族自豪感。

积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。一堂精彩纷呈的课堂结束后，大家意犹未尽，在许明发组长的主持下，老师们畅所欲言，如火如荼地进行评课。

指导老师黄彬彬老师高度赞扬华老师的本堂课:华老师的这堂课，基于学生已有的知识经验进行教学，利用图形表征帮助学生理解小数与分数之间的关系。重难点突出，环节流畅，一环扣一环。

大家畅所欲言，一度赞赏了华琪老师在课堂上的表现:在教学仪态上，华琪老师大方得体，收放自如，脸上总是挂着笑容，像快乐的太阳，让大家感到温暖，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在课件制作上，华老师的课件制作精美准确，突出重难点，充分体现了多媒体技术在教学中的辅助作用；在教学过程中，课堂组织有序，评价语言多样化，学生们上课的积极性和参与率极高，华老师创设了一定的情景并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给与了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

心守一抹暖阳，静待一树花开。本次数学教研组的活动已经接近了尾声，然而我们小数教研人实践的脚步永不停驻。一个人的力量是渺小的，在前行的道路上，他人携手相扶，温暖在旁，远方更有了诗意。踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。相信在校领导的带领下，我们所有老师的努力下，抚州市实验学校的教研之路必将春色满园。