琅琅书声萦耳畔
阵阵书香溢心田
扬帆起航正当时
沧海云帆与共来
冬日的寒气逐渐消散，春天的暖阳逐渐来临。新的学期，新的开始。平邑县第四实验小学五年级语文组老师一起进行了五年级语文第一单元教材分析和集体备课活动。
老师们首先进行了第一单元的单元知识梳理，分别从单元教学目标、单元人文主题、单元语文要素、课文内容和课后习题对一单元教材进行了详细分析，确定了本单元教学目标；并结合学情分析提出了具体的教学建议。
第一单元导语页中有冰心的一句话“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆”。本单元的人文主题是“童年往事”。
选文《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。
从主题和内容看，这是一个典型的“文学阅读与写作”单元。“童年往事”这一人文主题，重点引导学生关注不同时代、不同人物的童年生活，同时，更要让学生留心关注自己的童年生活，回忆自己的童年趣事，为习作服务。
本单元是人文主题与语文要素双线并行且紧密结合的单元。本单元的阅读训练要素是“体会课文表达的思想感情”。
“体会文章思想感情”是统编版教材中反复出现的阅读要素，只是不同学段有不同的要求。就如何“体会课文表达的思想感情”，统编版教材的安排充分尊重学生的认知发展规律，从低年级借助“想象”，到中年级“边读边想”，以及抓人物动作、语言、神态、抓关键语句，再到高年级注意“场景和细节”，最后是本单元灵活运用以上方法“体会课文表达的思想感情”，从最初指出方法、搭建学习桥梁，到直接运用方法“体会”，可谓是循序渐进，螺旋式上升。
本次单元先导课授课的是张洁老师，在整个教学活动中，陈老师能认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，收到了良好的效果。给我们展示了一节节各具特色、精彩纷呈的语文课。
下面我们一起来欣赏一下语文课堂的精彩瞬间。
课后，五年级组集中时间进行说课、评课，互相交流沟通，呈现出浓厚的研讨氛围。全体组员细酌各教学环节中更为简单有效的教学方法。
大家针对第一单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法、以及教学中的困惑问题等进行了讨论。老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂，最终达成共案。
此次集体备课活动，为提高备课质量提供了锻炼的平台，使老师有了更多的交流机会，既解决了自己教学中的疑难困惑，又学习到他人在教学中好地做法，相互借鉴，相得益彰，集思广益，取长补短。
在集体备课中，老师们成长着，收获着，并把每份收获用在教学中，从而促进了课堂教学质量的提升。
教而不研则浅，研而不教则空。越是艰难处，我们越要有迎难而上的勇气。教育永不停步，我们永远前行！