为了促进教师专业成长,提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，我校数学教研组实施同课异构活动，于2023年3月1日早上进行一年级两位数学教师同上《分类与整理》公开擂台课。
宋梓萍老师通过让学生学会分类和记录结果的方式方法，让他们知道分类标准不同，分类的结果也不同。注重学生自主动手操作进行分类，通过创设生动的情景导入，在一步步的引导中让学生理解、掌握所学内容。习题设置层层递进，在不断的思考和实践中巩固所学。最后学以致用，布置让学生回家分类整理自己的房间的小任务，让他们感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。
陈银燕老师的课堂从收集整理房间导入新课，重难点突出，教学环节紧凑有序，充分发挥学生动手操作能力。使学生积极参与到课堂中，实现“以生为主”的教育理念。
数学组教师积极参与公开课观课、议课活动，学习不同的构思和教法形式，取长补短，教研气氛甚浓。
黄凤龙老师的评价如下：
宋梓萍老师整个教学设计不错，练习量足够，这节课比较成功，但是使用投屏展示挺好的，但是没有让孩子说自己的想法，还有例题的数据可以改成不同的数据组。
陈银燕老师教学环节设计比较好，重点突出，教师引导得不错，也注重孩子语言的表达能力，但是引导时用语不够简单明白。
郑金凤老师的评价如下：
宋梓萍老师的情境导入生动有趣，引导学生发现问题，引出这节课的主题。教师和学生的教具准备充分。分类整理全员参与，学生的兴趣很浓。
陈银燕老师这节课课堂主题明确，围绕课本上的知识进行讲解。她上课语言亲切，表扬具体，及时用口号调整课堂纪律。
通过这次教研活动，老师们普遍认识到同课异构不仅仅是对比，更是交流互补。在新课程改革的大背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，达到更高的教学效率。柏拉图说：数学是一切知识中的最高形式。
图片：庞兰兰
编辑、撰稿：陈小榕
审核：林娜