小核桃课堂反思：五下2-1船的历史

一、教材简析

本课是五年级下册《船的研究》单元的第1课，本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域。作为单元的起始课，本课聚焦部分开门见山地抛出问题“关于船，你知道什么？还想研究什么？”。探索部分由三个活动组成：活动一是交流关于船的知识；活动二通过观察不同时期的典型的船，从体积、船体材料、动力等方面思考船的发展；活动三研究独木舟如何稳定地负载物体，还通过对比实验验证了尖形船首有利于减小船在水中受到的阻力。研讨部分的三个问题可作为核心问题穿插在探索活动中，也可以在课堂最后用于梳理和总结提升。

二、教学反思

通过介绍教材封面和单元起始页上的船只，充分调动学生的好奇心，聚焦问题：“关于船，你想知道什么，还想研究什么？”，学生在交流已有认知过程中开启本单元关于船的学习。

活动一：了解船的历史。我制作了微课《船的发展史》。通过观看视频，学生认识船的历史。

通过讨论“船在发展过程中，哪些方面发生了显著变化？”，学生从体积、材料和动力等方面感受船只建造技术的变化和发展。

活动二：研究独木舟。学具袋中的螺母放入爱牛提供的独木舟刚好合适（如下图）。

作业本P20记录单中重物放置方法很开放，有些小组在操作中没有考虑重物的多种放置方法。因此，我将记录单进行了修改，使实验的指向性更明确——独木舟最多能稳定承载几个螺母。

在实验时，提醒学生：1.放螺母时要轻轻放；2.每种情况做三次，取中位数。

在实验后，追问学生：“怎样让独木舟保持稳定而不翻船？”，引导学生思考，为下一节课的学习做好铺垫。

本实验失败率较高，我第一次下水实验也失败了。分析失败的原因，主要有以下两点：

1.没有同时释放木板。

2.木板被拉动后路线偏斜，导致行驶路程不同。

因此，老师一定要做下水实验，严格控制单一变量，提高课堂实验效率。

为了让实验失败的小组看清实际情况，播放视频《船首形状实验》（此视频来源：网上下载）。

研讨部分的3个问题已经穿插在探索活动中完成，再次出现可以帮助学生梳理和总结。

三、爱牛器材使用

爱牛材料：独木船、船型木块、浅盘、垫片、线

1.将圆木条挖空来制作独木船并不容易，爱牛提供的独木舟为老师们解决了这个难题。

2.船型木块首尾都打孔，方便挂绳。

3.浅盘很浅，装水后要提醒学生拿取小心，注意不要把水洒出来。