没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。疫情过后我们迎来了第一次现场听课活动，观摩滨州市小学数学教学能手教学课堂评选活动。有幸走进滨州实验学校大讲堂领略各位优秀教师的教学风采受益匪浅。
第一节课是由滨州经济开发区里则街道定吕小学王在强老师执教的三年级下册《小数的初步认识》一课。王老师首先让孩子们观察新房子的装修图，找出其中的数，通过学生小组合作探究踢脚线的宽度是0.1米到底有多长？让学生自己通过学具和动手量一量，折一折的办法，明白0.1米就是一分米、也就是1/10米，沟通分数与小数之间的联系的。通过学具两张纸条，让学生自主学会测量，同时引导学生发现0.4米就是有4个0.1米，0.5米就是有5个0.1米，0.7米就是有7个0.1米。引出课题小数的初步认识。王老师整节课十分的精彩，知识结构非常的连贯完整，学生对知识掌握的也非常的扎实。
同样的课题，不同的精彩，第二节课依旧是三年级下册的《小数的初步认识》一课，这一节课是由滨州市沾化区冯家镇第三小学王红亮老师执教的。王老师首先让学生尝试自己读这些小数，然后针对学生出错的地方着重进行讲解，最后引领学生总结在读小说的时候，需要注意的地方：在读小数的时候前面要像读整数一样读，后面要像报电话号码一样依次读出。通过生活中常见的人民币元，角，分，让学生明白了0.1元就是一角，就等于1/10元，将长度单位迁移到钱的单位，紧接着，通过0.1元和0.1角的对比，让学生明白，只要是把单位1平均分成10份，取其中的1份，我们都可以用0.1来表示。
上午第三节课是由阳信县温店镇蔡王小学尚美英老师执教的四年级下册《小数加减法》一课，尚老师完全把课堂还给了学生，通过学生的自主探索完成了本课教学。环节一，尚老师通过回顾整数的加减法竖式复习引入，环节二新课的讲授，在这个过程中，尚老师让学生以小组为单位进行探索，让学生自主尝试用竖式解决，并说一说是如何想的。然后学生汇报的时候，尚老师再强调规范学生的语言和算式，同时结合以前的知识，让学生明白要利用小数的性质和为什么要加上零利用小数的基本性质和转化的数学思想把新情况转化成旧情况来解决新问题。强调在进行小数加减法时，把小数点对齐的目的在于确保相同数位对齐，只有相同的计数单位才可以相加减。
下午，小学数学教学能手课堂教学评比活动按时开展，继续为观摩的老师们提供了一场视觉和听觉盛宴，使老师们受益匪浅。第一堂课是由滨州市沾化区第一实验小学王学芹老师执教的《小数加减法》，课堂开始，王老师通过小邹同学和小江同学的身高导入新课，本节课采取了个人探究—小组交流—全班交流的探究模式，孩子们上台展示时，王老师积极鼓励学生发言。本节课王老师放手让学生自己提问题，老师适时点拨，激发了学生自己提问题，自己解决问题的兴趣。
第三节课是无棣县第一实验小学季利利老师执教的《小数的加减法》。季老师通过孩子们生活中常见的买口罩情景展开了本堂课的教学。在孩子们自主探究完成之后，季老师及时让孩子们总结提炼出小数加减法计算的注意事项，极大的避免了之后孩子们计算频繁出错。在攻克本节课重难点之后，季老设计了当堂达标环节，对比了整数加减法和小数加减法。并都升华到了本质的相同计数单位的个数相加减。
第三节课是清怡小学李慧丽老师执教的《小数的认识》
李老师从学生们感兴趣的房间布置创设情景引入，充分调动了学生的学习兴趣，也充分尊重了学生的主体地位，让学生小组合作探索如何用长1米且没有刻度的纸带测量彩带的长度，学生们的积极性都很高。通过合作探究，同学们都明白了，1分米也就是1/10米，紧接着老师引出问题：如果还用米作单位，你知道怎样表示吗？老师说出1/10米就是0.1米，从而引出本课的课题《小数的初步认识》。在课堂结束之前，李老师还跟孩子们普及了小数的发展史和小数在生活中的应用，培养了孩子们的爱国主义情怀。
通过这一整天的学习，我们每位观摩的教师都收获满满，看到了各位老师们的优秀，也想到了自身的不足。希望我们能快速成长，早日成为新课标下的新型教师。