在“双减”政策下，为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功。“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。因此本次的区域教研活动安排一节《确定起跑线》公开课和一节《作业的设计与实施》的微讲座。
琼中县区域教研小学数学中段第4组于11月30日上午在乌石学校开展教研活动。
首先由黄辉老师带领六1班的同学共同学习人教版六年级上册第五单元综合与实践《确定起跑线》。
黄老师精心准备、深挖教材、巧妙设计,以娴熟的教学技艺,丰富的教学经验,扎实有效的课堂训练,整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅,环节紧凑。
温故而知新,通过复习求圆的周长加深对原有知识的记忆，为后面学习做铺垫。
同学们通过认真观看100米跑步比赛和400米跑步比赛，从视频中寻找数学信息。
在老师的引导下，学生根据数学信息,发现数学问题并解决问题，注重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
本节课气氛活跃,学生学习积极性高，老师循循善诱，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到数学与生活的联系，学生在轻松愉快的环境中完成了学习任务。
练习的设计层次分明,由易到难,让学生层层递进,更扎实的掌握知识。
听课老师个个全神贯注地感受授课老师的风采，并且认真记录课堂上的精彩，取其精华!
其次由符艺老师带来一节《作业的分层与实施》的微讲座。
符老师课前做了精心准备，在双减背景下，如何提升数学作业有效性，符老师从学生的学情，学习能力进行了分析，课堂作业多种形式布置丰富课堂内容，提升课堂能效，帮助学生及时掌握知识，解决问题。
符老师从以下三个方面去分享：
1.学科作业的意义
2.作业分层在“双减”背景下的意义
3.作业分层的实施
作业的设置要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业，能力性作业，拓展性作业，三种作业让学生选择，使不同学生得到巩固知识，形成能力,学有所获。
优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。的确，想要让学生高效得完成一份数学作业，一定要先从
课堂进行变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参与学习的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要认真批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。
手抄作业：
量少而精，紧扣课时教学灵活布置，形式多样。
评改作业要有日期，批改要规范，还要有二次批改的痕迹，要有鼓励性评语。
课后在陈燕组长的领导下，全体数学教师一起进行交流讨论。组长对一节公开课和一节微讲座给予高度的评价，认为是一堂堂精心准备，实用、有效的课，看得见进步。
评课有利于激励教师加快知识更新、优化教学艺术；有利于调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，转变教师的教育观念，促使教师在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。
黄辉老师阐述了自己本堂课的教学思路及课后反思。
符老师阐述他对分层作业的布置与批改。
本次教研活动，提高了教师之间互相学习、共同进步的热情，同时也为今后更好的开展教学活动奠定了良好的基础。